| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 民办中学 | 第14页 |
| 1.4.2 民办中学教师 | 第14页 |
| 1.4.3 民办教师专业发展 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 观察法 | 第16页 |
| 1.5.3 问卷法 | 第16页 |
| 1.5.4 档案收集法 | 第16页 |
| 1.5.5 访谈法 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 国外研究 | 第17-19页 |
| 2.2 国内研究 | 第19-25页 |
| 2.2.1 关于我国民办教师专业发展问题的研究 | 第19-21页 |
| 2.2.2 关于我国民办教师专业发展影响因素的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 关于促进我国民办教师专业发展对策的研究 | 第22-25页 |
| 3 成都市民办中学教师专业发展现状 | 第25-32页 |
| 3.1 师资队伍结构 | 第25-26页 |
| 3.2 专业情感 | 第26-28页 |
| 3.3 专业知能 | 第28-29页 |
| 3.4 专业发展目标 | 第29页 |
| 3.5 专业发展手段 | 第29-31页 |
| 3.6 调查研究结果 | 第31-32页 |
| 3.6.1 师资队伍年轻化 | 第31页 |
| 3.6.2 专业情感令人担忧 | 第31页 |
| 3.6.3 专业发展目标和规划模糊不清 | 第31页 |
| 3.6.4 教师教育科研能力薄弱 | 第31-32页 |
| 4 成都市民办中学教师专业发展的影响因素分析 | 第32-37页 |
| 4.1 成都市民办中学师资吸引力下降 | 第32-33页 |
| 4.1.1 薪酬优势逐渐消失 | 第32-33页 |
| 4.1.2 福利差距不断增大 | 第33页 |
| 4.2 民办教师生存环境严峻 | 第33-35页 |
| 4.3 公平的管理制度和晋升制度缺失 | 第35页 |
| 4.4 科研氛围和科研条件不足 | 第35-37页 |
| 5 促进民办中学教师专业发展的对策 | 第37-43页 |
| 5.1 政府层面 | 第37-38页 |
| 5.1.1 完善教育政策 | 第37页 |
| 5.1.2 逐步完善退休金制度 | 第37-38页 |
| 5.2 学校层面 | 第38-40页 |
| 5.2.1 年轻教师的发展规划 | 第38-39页 |
| 5.2.2 培养科研型教师队伍 | 第39-40页 |
| 5.3 教师自身层面 | 第40-43页 |
| 5.3.1 坚定教育信念，不断完善自我 | 第40-41页 |
| 5.3.2 调节心态，接受挑战 | 第41-43页 |
| 6 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51页 |