| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的重点、难点和创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究的重点 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的难点 | 第15-16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 地方文化资源与大学生理想信念教育的相关理论概述 | 第17-32页 |
| 2.1 地方文化资源的概念与内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 地方文化资源的界定 | 第17页 |
| 2.1.2 地方文化资源的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 永州文化资源的概述 | 第18-19页 |
| 2.2 思想政治教育相关理论 | 第19-24页 |
| 2.2.1 以人为本的教育理念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 理想信念教育的理论 | 第20-23页 |
| 2.2.3 大学生理想信念教育理论 | 第23-24页 |
| 2.3 大学生理想信念教育的特征及意义 | 第24-30页 |
| 2.3.1 大学生理想信念教育的内涵 | 第24-26页 |
| 2.3.2 大学生理想信念教育的特征 | 第26-29页 |
| 2.3.3 大学生理想信念教育的意义 | 第29-30页 |
| 2.4 地方文化资源融入到大学生理想信念教育中的重要意义 | 第30-32页 |
| 2.4.1 有利于拓展大学生理想信念教育的途径 | 第30-31页 |
| 2.4.2 有利于增强大学生理想信念教育的实效性 | 第31页 |
| 2.4.3 有利于促进大学生理想信念教育合力的形成 | 第31-32页 |
| 第3章 永州文化资源与大学生理想信念教育的有机融合 | 第32-41页 |
| 3.1 永州独特的优秀文化资源 | 第32-36页 |
| 3.1.1 以李达、陶铸的事迹为代表的红色文化 | 第32-34页 |
| 3.1.2 以舜文化、理学文化为代表的道德文化 | 第34-35页 |
| 3.1.3 以柳宗元、怀素为代表的柳文化和书法文化 | 第35-36页 |
| 3.2 永州文化资源与大学生理想信念教育的融合 | 第36-41页 |
| 3.2.1 红色文化精义武装头脑，加强理想信念教育 | 第37-38页 |
| 3.2.2 道德文化精髓塑造灵魂，注重道德伦理教育 | 第38-39页 |
| 3.2.3 柳文化、书法文化精要洗涤心灵，突出逆境挫折教育 | 第39-41页 |
| 第4章 永州文化资源与大学生理想信念教育融合的途径探究 | 第41-49页 |
| 4.1 创建永州特色校园文化，引导大学生的理想信念 | 第41-44页 |
| 4.1.1 营造永州特色校园环境，创造良好的文化氛围 | 第42-43页 |
| 4.1.2 增强教师队伍的综合素质，打造文化育人的氛围 | 第43-44页 |
| 4.2 开展永州特色的文化活动，激发大学生的理想信念 | 第44-45页 |
| 4.2.1 开展永州特色专题活动，拓展理想信念教育的途径 | 第44-45页 |
| 4.2.2 扩展第二课堂，陶冶大学生的道德情操 | 第45页 |
| 4.3 实施永州特色的宣教活动，提升大学生的理想信念 | 第45-47页 |
| 4.3.1 利用网络媒体，拓展宣传的阵地 | 第46页 |
| 4.3.2 加强实地考察，丰富网络宣传的内容 | 第46-47页 |
| 4.4 打造永州特色教育实践基地，坚定大学生的理想信念 | 第47-49页 |
| 4.4.1 深化实践的内容，坚定大学生的理念信念 | 第47-48页 |
| 4.4.2 扩大实践的区域，丰富宣传教育的阵地 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
