| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| (一）.学生对反思性学习重要性认识不够 | 第11页 |
| (二）.学习与生活无法联系 | 第11页 |
| (三）.自由还是约束需要把握 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外研究综述及启示 | 第13-20页 |
| 第一节 概念鉴定 | 第13-14页 |
| 一、有关物理日记的概念界定 | 第13页 |
| 二、关于反思的概念界定 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外物理日记研究概况 | 第14-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-16页 |
| 三、小结 | 第16页 |
| 第三节 国内外有关反思性学习的研究综述 | 第16-18页 |
| 一、国外研究概况 | 第16-17页 |
| 二、国内研究现状 | 第17页 |
| 三、小结 | 第17-18页 |
| 第四节 国内外有关物理日记在高中物理反思性学习中应用的研究概况 | 第18页 |
| 一、国外研究概况 | 第18页 |
| 二、国内研究现状 | 第18页 |
| 三、小结 | 第18页 |
| 第五节 研究启示 | 第18-20页 |
| 第三章 物理日记在高中物理反思性学习中应用可行性的理论基础 | 第20-30页 |
| 第一节 有效培养学生反思性学习的理论基础 | 第20-21页 |
| 一、元认知理论 | 第20页 |
| 二、罗杰斯的人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 三、建构主义学习理论基础 | 第21页 |
| 第二节 利用物理日记培养学生高中物理反思性学习的可行性 | 第21-24页 |
| 一、物理学科的特点分析 | 第21-22页 |
| 二、研究条件 | 第22-23页 |
| 三、利用物理日记培养学生的反思性学习的可行性 | 第23-24页 |
| 第三节 培养反思性学习能力物理日记设计原则 | 第24-30页 |
| 一、物理日记培养学生反思性学习能力的模型的七个阶段 | 第24-27页 |
| 二、物理日记要引导学生明确反思性学习的内容 | 第27-28页 |
| 三、物理日记要指导学生掌握反思性学习的方法 | 第28-29页 |
| 四、物理日记要给学生情感抒发的空间 | 第29-30页 |
| 第四章 物理日记在高中物理反思性学习中应用的行动研究 | 第30-46页 |
| 第一节 行动研究准备阶段 | 第30-31页 |
| 第二节 第一轮行动研究 | 第31-34页 |
| 一、实践方案 | 第31-32页 |
| 二、案例分析 | 第32-33页 |
| 三、总结与反思 | 第33-34页 |
| 第三节 第二轮行动研究 | 第34-39页 |
| 一、目标和计划 | 第34-35页 |
| 二、实践 | 第35-36页 |
| 三、案例分析 | 第36-38页 |
| 四、总结与反思 | 第38-39页 |
| 第四节 第三轮行动研究 | 第39-43页 |
| 一、目标与计划 | 第39页 |
| 二、行动 | 第39-40页 |
| 三、案例分析 | 第40-43页 |
| 四、反思与小结 | 第43页 |
| 第五节 物理日记在反思性学习中应用的效果分析 | 第43-46页 |
| 一、学生对物理日记的感受与意见 | 第43-44页 |
| 二、公开课听课教师的反馈 | 第44页 |
| 三、其他科任老师的反馈 | 第44-45页 |
| 四、成绩上的反馈 | 第45-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
