针对蒙古国中小学生的汉字教学设计--以“贺希格、友谊、胜利者、日坛、沙特拉拉”学校为例
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 对外汉字教学的理论探讨 | 第12-14页 |
| 1.2.2 教学为目的的汉字本体研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 关于留学生汉字习得方面的研究 | 第16-18页 |
| 1.3 研究重点和难点 | 第18页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第18页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第18页 |
| 1.4 创新点与研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 论文选题及内容的创新 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 蒙古国中小学汉字教学情况的调查 | 第19-31页 |
| 2.1 关于蒙古国中小学生的汉字教学的调查 | 第19-29页 |
| 2.1.1 调查目的与对象 | 第19页 |
| 2.1.2 调查内容与方法 | 第19页 |
| 2.1.3 调查结果分析 | 第19-29页 |
| 2.2 主要结论 | 第29-31页 |
| 第三章 蒙古国中小学生汉字教学总体设计 | 第31-38页 |
| 3.1 教学目标 | 第31页 |
| 3.2 教学对象 | 第31页 |
| 3.3 教学时数 | 第31页 |
| 3.4 教学内容 | 第31-34页 |
| 3.5 教学方法 | 第34-36页 |
| 3.6 汉字练习设计 | 第36-38页 |
| 第四章 蒙古国中小学生汉字教学设计举例 | 第38-46页 |
| 4.1 教学说明 | 第38-39页 |
| 4.2 教学步骤 | 第39-46页 |
| 教学举例(一) | 第39-41页 |
| 教学举例(二) | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第56页 |
