| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究的缘由及意义 | 第10-12页 |
| 一、研究的缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的、思路和方法 | 第12-14页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-17页 |
| 一、关于语文活动课程的研究 | 第14-15页 |
| 二、关于传统节日教育的研究 | 第15-17页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 一、民族节庆文化 | 第17-18页 |
| 二、语文活动课程的内涵 | 第18-20页 |
| 第一章 广西传统节庆文化资源的语文活动课程的开发现状调查 | 第20-26页 |
| 第一节 民族节庆文化资源在语文活动课程中开发的问卷调查 | 第20-21页 |
| 一、调查目的及调查对象的选取 | 第20页 |
| 二、问卷调查的编制及调查实施 | 第20-21页 |
| 第二节 广西传统节庆文化资源作为语文活动课程开发的现状 | 第21-24页 |
| 一、学生对广西传统节庆文化的了解度 | 第21-22页 |
| 二、学生对学习广西传统节庆文化的意愿度 | 第22页 |
| 三、广西传统节庆文化资源进入语文活动课程的内容 | 第22-24页 |
| 第三节 广西传统节庆文化在语文活动课程中开发存在的问题及解决对策 | 第24-26页 |
| 一、存在的问题 | 第24-25页 |
| 二、解决的对策 | 第25-26页 |
| 第二章 创设以广西传统节庆文化为资源的语文活动课程的构想 | 第26-45页 |
| 第一节 语文活动课程的开发原则 | 第26-27页 |
| 一、基于课程资源的角度出发，应遵守的原则 | 第26页 |
| 二、基于学生的角度出发，应遵守的原则 | 第26-27页 |
| 第二节 语文活动课程的目标设置 | 第27-29页 |
| 一、目标建构的基本依据 | 第27-28页 |
| 二、语文活动课程具体目标构成 | 第28-29页 |
| 第三节 活动内容的选择与组织 | 第29-33页 |
| 一、内容选择的标准 | 第29-30页 |
| 二、活动内容选择的范围 | 第30-33页 |
| 第四节 语文活动课程的实施 | 第33-41页 |
| 一、语文活动课程的实施步骤 | 第34-36页 |
| 二、活动内容的利用方式 | 第36-39页 |
| 三、语文活动课程的实施途径 | 第39-41页 |
| 第五节 语文活动课程的评价 | 第41-45页 |
| 一、确定评价的主体 | 第41-42页 |
| 二、明确课程评价的内容 | 第42-43页 |
| 三、确定评价方法 | 第43-45页 |
| 第三章 广西传统节庆文化的语文活动课程开发的具体方案 | 第45-51页 |
| 第一节“感受广西侗族花炮节民俗风情文化”语文活动课程 | 第45-47页 |
| 一、活动目的 | 第45页 |
| 二、活动过程 | 第45-47页 |
| 第二节“领略苗族节日风情、传承与弘扬民族精神”语文活动课程 | 第47-48页 |
| 一、活动提出的缘由 | 第47页 |
| 二、活动目标 | 第47页 |
| 三、活动主题 | 第47页 |
| 四、活动过程 | 第47-48页 |
| 第三节“弘扬‘三月三’山歌文化，书写山歌情怀”活动方案 | 第48-51页 |
| 一、活动主题的提出 | 第48-49页 |
| 二、活动目标 | 第49页 |
| 三、活动内容 | 第49页 |
| 四、活动过程与方式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
