初中化学教材的二次开发研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 研究概述 | 第9-12页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教师专业成长的要求 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第11页 |
| 1.3.3 教育经验总结法 | 第11-12页 |
| 2 教材二次开发的理论基础及相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-13页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 2.1.2 范例教学理论 | 第12-13页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 2.2.1 教材 | 第13页 |
| 2.2.2 教材一次开发 | 第13-14页 |
| 2.2.3 教材二次开发 | 第14页 |
| 2.2.4 教材二次开发与传统备课的区别 | 第14-15页 |
| 3 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 3.1 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| 3.2 国内相关研究综述 | 第16-18页 |
| 3.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 4 化学教材二次开发的前期工作 | 第19-29页 |
| 4.1 课程标准分析 | 第19页 |
| 4.2 科教版化学教材分析 | 第19-26页 |
| 4.2.1 教材章节编排顺序 | 第20-21页 |
| 4.2.2 教材结构体系 | 第21-23页 |
| 4.2.3 教材内部结构分析 | 第23-24页 |
| 4.2.4 科教版化学教材的特点 | 第24-25页 |
| 4.2.5 科教版化学教材中存在的主要问题 | 第25-26页 |
| 4.3 教师情况分析 | 第26-27页 |
| 4.3.1 教师需更新课程理念 | 第26页 |
| 4.3.2 教师需具备良好的专业素养 | 第26页 |
| 4.3.3 教师需了解教材编者的编写意图 | 第26页 |
| 4.3.4 教师需了解学生的特点 | 第26-27页 |
| 4.3.5 教师应注重教学反思 | 第27页 |
| 4.4 学生情况分析 | 第27-28页 |
| 4.4.1 学生需要分析 | 第27页 |
| 4.4.2 学生学习水平分析 | 第27-28页 |
| 4.4.3 学生态度与动机分析 | 第28页 |
| 4.5 环境分析 | 第28-29页 |
| 5 初中化学教材二次开发的方案 | 第29-49页 |
| 5.1 化学教材二次开发的原则 | 第29-31页 |
| 5.1.1 科学性原则 | 第29页 |
| 5.1.2 实用性原则 | 第29-30页 |
| 5.1.3 结合时代和科技发展的原则 | 第30页 |
| 5.1.4 以学生为中心的原则 | 第30-31页 |
| 5.2 初中化学教材二次开发的策略 | 第31-49页 |
| 5.2.1 对化学教材呈现内容的灵活处理 | 第31-39页 |
| 5.2.2 教材教学顺序的调整 | 第39-40页 |
| 5.2.3 对教材活动内容的活化加工 | 第40-43页 |
| 5.2.4 对教材内容表达方式的灵活处理 | 第43-44页 |
| 5.2.5 挖掘初中化学教材的教育价值 | 第44-49页 |
| 6 总结与展望 | 第49-53页 |
| 6.1 初中化学教材二次开发的注意事项 | 第49-51页 |
| 6.1.1 不同版本化学教材之间的关系 | 第49页 |
| 6.1.2 化学教材二次开发是教材的延伸 | 第49-50页 |
| 6.1.3 教师在教材二次开发中的主体地位 | 第50页 |
| 6.1.4 学生参与教材二次开发的程度 | 第50页 |
| 6.1.5 应试考试对教材二次开发的制约 | 第50-51页 |
| 6.1.6 社会各界广泛支持教材二次开发 | 第51页 |
| 6.2 研究结论 | 第51-52页 |
| 6.3 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
