| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1 理论价值 | 第12-13页 |
| 2 现实意义 | 第13-14页 |
| (三) 相关文献综述 | 第14-20页 |
| 1 针对某一年的高考安徽历史试卷进行的分析研究 | 第14-16页 |
| 2 针对某一种题型 某一道试题,或从某一视角对安徽高考历史卷进行的具体分析 | 第16-18页 |
| 3 将高考安徽卷和其他自主命题地区的高考卷或全国卷进行横向比较的研究 | 第18-19页 |
| 4 对历史高考试题的多年份纵向分析研究 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1 文献研究法 | 第20页 |
| 2 计量研究法 | 第20-21页 |
| 3 归纳研究法 | 第21页 |
| 4 理论研究法 | 第21页 |
| (五) 主要内容与写作特色 | 第21-23页 |
| 1 主要内容 | 第21页 |
| 2 写作特色 | 第21-23页 |
| 一 安徽省历史高考简要回顾及试卷分析的方法基础 | 第23-28页 |
| (一) 安徽省历史高考简要回顾 | 第23-25页 |
| 1 单科考试阶段(1979年至1994年) | 第23页 |
| 2 “3+2”模式阶段(1995年至2000年) | 第23-24页 |
| 3 “3+文科综合\理科综合”模式阶段(2001年至2008年) | 第24页 |
| 4 自主命题阶段(2009年至2014年) | 第24-25页 |
| (二) 试卷分析的方法基础 | 第25-28页 |
| 1 定性分析 | 第25-26页 |
| 2 定量分析 | 第26-28页 |
| 二 安徽高考历史试卷统计分析 | 第28-46页 |
| (一) 试卷结构 | 第28-34页 |
| 1 考试题型 | 第28-29页 |
| 2 分值分布 | 第29-34页 |
| (二) 试卷知识点覆盖 | 第34-41页 |
| 1 必修一政治史 | 第34-37页 |
| 2 必修二经济史 | 第37-38页 |
| 3 必修三思想文化史 | 第38-40页 |
| 4 选修内容(总体概括) | 第40-41页 |
| (三) 安徽高考历史卷变化分析 | 第41-46页 |
| 1 考试内容的比例变化 | 第41-43页 |
| 2 能力要求的变化 | 第43-46页 |
| 三 安徽高考历史试题的评价 | 第46-63页 |
| (一) 试题与课程标准关系 | 第46-50页 |
| (二) 试题呈现的特点 | 第50-57页 |
| 1 就试卷的结构而言,试题编排呈现时序性 | 第50页 |
| 2 试题持续的稳定以及凸显学科能力考查 | 第50-51页 |
| 3 试题突出能力立意,注重历史思维深度,难度适中 | 第51页 |
| 4 关注历史素养以及史学理论,逐渐渗透史学新观点,全方位考查学生历史学科素养 | 第51-53页 |
| 5 试题命制凸显时代性和现实性 | 第53-55页 |
| 6 注意结合地方实际考查地方史 | 第55-57页 |
| (三) 试题商榷 | 第57-61页 |
| (四) 安徽高考历史试题命题趋势 | 第61-63页 |
| 1 注重基础 | 第61页 |
| 2 必修与选修有机结合进行综合考察 | 第61-62页 |
| 3 体现史学新观点 | 第62页 |
| 4 贴近生活,突出能力立意,重视情感态度价值观培养 | 第62页 |
| 5 彰显地方特色,试题命制不断完善并创新 | 第62-63页 |
| 四 安徽省高考历史试题研究反思 | 第63-73页 |
| (一) 考试中反映出的“教”与“学”问题 | 第63-70页 |
| 1 考试反映出学生存在的问题 | 第63-66页 |
| 2 考试反映出教师在历史教学中存在的问题 | 第66-67页 |
| 3 新课程背景下高考对中学历史教学的建议 | 第67-70页 |
| (二) 历史高考试题命题思考 | 第70-73页 |
| 1 命题注重对历史素养的考查 | 第70页 |
| 2 命题凸显探究性 | 第70-71页 |
| 3 命题保持彰显地方特色 | 第71-72页 |
| 4 提升命题的规范性 | 第72页 |
| 5 借鉴其它省市试题命题经验 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录 | 第81-108页 |
| 后记 | 第108-109页 |
