| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| （三）主要概念界定 | 第10-11页 |
| （四）研究现状 | 第11-15页 |
| （五）研究对象与基本思路 | 第15-16页 |
| （六）研究方法 | 第16页 |
| （七）研究重点与创新之处 | 第16-18页 |
| 一、高等教育研究群体基本情况分析 | 第18-27页 |
| （一）高等教育研究者所在机构分布情况 | 第18-20页 |
| （二）高等教育研究者论文所载期刊情况 | 第20-21页 |
| （三）高等教育研究者合作情况 | 第21-23页 |
| （四）高等教育研究者文献时间分布情况 | 第23-26页 |
| （五）小结 | 第26-27页 |
| 二、高等教育研究者的研究内容分析 | 第27-38页 |
| （一）高等教育基本理论问题的内容分析 | 第27-28页 |
| （二）高等教育研究层次的内容分析 | 第28-29页 |
| （三）高等教育研究主题的内容分析 | 第29-34页 |
| （四）国外高等教育研究的内容分析 | 第34-36页 |
| （五）高等教育政策研究的内容分析 | 第36-37页 |
| （六）小结 | 第37-38页 |
| 三、高等教育研究的困境 | 第38-42页 |
| （一）研究者的研究方法：“定性”还是“定量” | 第38-39页 |
| （二）研究者的价值取向：“求真”还是“求用” | 第39-40页 |
| （三）研究者的研究内容：“求广”还是“求深” | 第40页 |
| （四）研究者对高等教育功能的选择：“功利性”与“人本性” | 第40-42页 |
| 四、结论与建议 | 第42-45页 |
| （一）高等教育研究回归教育的基本使命 | 第42-43页 |
| （二）定性研究与定量研究相结合 | 第43页 |
| （三）基础理论研究与实际问题研究并重 | 第43-44页 |
| （四）建立高等教育“学术共同体” | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51页 |