| 摘要 | 第4-6页 |
| Abtract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第14-15页 |
| 一、幼儿园教师的社会心态影响其教育行为 | 第14页 |
| 三、幼儿园教师因社会心态不良引发的问题时有显现 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、现实意义 | 第15页 |
| 二、理论意义 | 第15-16页 |
| 第三节 概念界定 | 第16-20页 |
| 一、城市幼儿园教师 | 第16页 |
| 二、幼儿园教师社会心态 | 第16-20页 |
| 三、人口学变量 | 第20页 |
| 第四节 研究综述 | 第20-30页 |
| 一、关于社会心态的研究 | 第20-26页 |
| 二、关于教师社会心态的研究 | 第26-27页 |
| 三、关于幼儿园教师社会心态的研究 | 第27-30页 |
| 第二章 研究方案 | 第30-38页 |
| 第一节 研究目的 | 第30页 |
| 第二节 研究内容 | 第30页 |
| 一、城市幼儿园教师社会心态的总体状况和具体情况 | 第30页 |
| 二、城市幼儿园教师社会心态存在的问题 | 第30页 |
| 三、城市幼儿园教师社会心态在人.学变量上的差异 | 第30页 |
| 四、改善城市幼儿园教师社会心态的建议 | 第30页 |
| 第三节 样本及抽样 | 第30-31页 |
| 第四节 研究方法 | 第31-32页 |
| 一、文献法 | 第31页 |
| 二、问卷调查法 | 第31页 |
| 三、访谈法 | 第31-32页 |
| 第五节 研究工具 | 第32-37页 |
| 一、问卷的编制 | 第32-33页 |
| 二、项目分析 | 第33页 |
| 三、效度检验 | 第33-35页 |
| 四、信度检验 | 第35-37页 |
| 第六节 研究过程 | 第37-38页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第38-60页 |
| 第一节 样本幼儿园教师的基本情况 | 第38-40页 |
| 第二节 城市幼儿园教师社会心态的现状 | 第40-46页 |
| 一、城市幼儿园教师社会心态的总体现状 | 第40页 |
| 二、城市幼儿园教师职业满意度的现状 | 第40-41页 |
| 三、城市幼儿园教师职业认同和归属感的现状 | 第41-42页 |
| 四、城市幼儿园教师压力感的现状 | 第42-43页 |
| 五、城市幼儿园教师社会支持感的现状 | 第43-44页 |
| 六、城市幼儿园教师职业发展期望的现状 | 第44页 |
| 七、城市幼儿园教师自我效能感的现状 | 第44-45页 |
| 八、城市幼儿园教师公平感的现状 | 第45-46页 |
| 第三节 城市幼儿园教师社会心态的人.学因素分析 | 第46-60页 |
| 一、不同年龄城市幼儿园教师的社会心态 | 第46-48页 |
| 二、不同教龄城市幼儿园教师的社会心态 | 第48-50页 |
| 三、不同学历城市幼儿园教师的社会心态 | 第50-51页 |
| 四、不同专业城市幼儿园教师的社会心态 | 第51-52页 |
| 五、不同婚姻家庭情况城市幼儿园教师的社会心态 | 第52-54页 |
| 六、不同收入水平城市幼儿园教师的社会心态 | 第54-56页 |
| 七、不同职称城市幼儿园教师的社会心态 | 第56-57页 |
| 八、不同园所性质城市幼儿园教师的社会心态 | 第57-58页 |
| 九、不同编制情况城市幼儿园教师的社会心态 | 第58-60页 |
| 第四章 讨论 | 第60-76页 |
| 第一节 城市幼儿园教师社会心态基本处于良好状态 | 第60-64页 |
| 一、职业认同和归属感高 | 第60-61页 |
| 二、社会支持感高 | 第61-62页 |
| 三、职业满意度较高 | 第62-63页 |
| 四、自我效能感较高 | 第63-64页 |
| 第二节 城市幼儿园教师社会心态存在一定的问题 | 第64-69页 |
| 一、公平感失衡 | 第65-66页 |
| 二、压力感强烈 | 第66-68页 |
| 三、对职业发展持消极态度 | 第68-69页 |
| 第三节 城市幼儿园教师社会心态在人.学因素上存在差异 | 第69-76页 |
| 一、公平感、自我效能感、压力感在年龄和教龄上的复杂差异 | 第69-71页 |
| 二、压力感、公平感和对职业发展期望在婚姻家庭情况上的显著差异 | 第71-72页 |
| 三、社会支持感在专业和学历上的差异 | 第72-73页 |
| 四、压力感和社会支持感在编制情况上的差异 | 第73-74页 |
| 五、社会心态在园所性质和班额情况上的差异 | 第74-76页 |
| 第五章 改善城市幼儿园教师社会心态的建议 | 第76-86页 |
| 第一节 政府主管部门的重视 | 第76-80页 |
| 一、建立和完善保障幼儿园教师合法权益的政策法规 | 第76-77页 |
| 二、保障无编制幼儿园教师的应有待遇 | 第77-78页 |
| 三、加强幼儿园教师师德建设 | 第78页 |
| 四、建立幼儿教师职业发展培训制度 | 第78-80页 |
| 第二节 社会方面的关注 | 第80-82页 |
| 一、改变对幼儿教师认识的偏见 | 第80-81页 |
| 二、树立合理的教育期望 | 第81页 |
| 三、建立幼儿园教师的社会支持网络 | 第81-82页 |
| 第三节 幼儿园的支持 | 第82-84页 |
| 一、建立以人为本的幼儿园管理制度 | 第82-83页 |
| 二、减轻幼儿园教师的工作负荷 | 第83-84页 |
| 第四节 幼儿园教师自身的努力 | 第84-86页 |
| 一、培养职业情感 | 第84页 |
| 二、学会自我调节 | 第84-86页 |
| 研究反思 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录 | 第90-94页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第94-95页 |
| 后记 | 第95页 |
