| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究问题 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-17页 |
| （一）国内研究 | 第11-15页 |
| （二）国外研究 | 第15-17页 |
| （三）研究述评 | 第17页 |
| 三、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）西部贫困地区 | 第17页 |
| （二）小学特岗教师 | 第17-18页 |
| （三）职业适应 | 第18页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 五、研究目的和意义 | 第19-20页 |
| （一）研究目的 | 第19页 |
| （二）研究意义 | 第19-20页 |
| 第二章 西部贫困地区小学特岗教师职业适应的必要性及理论基础 | 第20-23页 |
| 一、小学特岗教师职业适应的必要性 | 第20-21页 |
| （一）小学特岗教师职业适应是其职业角色继续社会化的要求 | 第20页 |
| （二）小学特岗教师职业适应是其专业发展的关键环节 | 第20-21页 |
| （三）小学特岗教师职业适应是优化师资的必要途径 | 第21页 |
| 二、小学特岗教师职业适应的理论基础 | 第21-23页 |
| （一）霍兰德职业适应理论与小学特岗教师的个性特征 | 第21页 |
| （二）教师职业生涯发展阶段理论与小学特岗教师职业适应的路径 | 第21-22页 |
| （三）需要层次理论与小学特岗教师的需求 | 第22-23页 |
| 第三章 HY县小学特岗教师职业适应现状调查 | 第23-32页 |
| 一、HY县“特岗计划”实施现状 | 第23-24页 |
| （一）HY县的基本情况 | 第23页 |
| （二）HY县“特岗计划”实施的现状 | 第23-24页 |
| 二、调查概述 | 第24-25页 |
| （一）研究对象的选择 | 第24页 |
| （二）调查问卷的设计 | 第24页 |
| （三）访谈提纲的设计 | 第24页 |
| （四）调查实施情况 | 第24-25页 |
| 三、HY县小学特岗教师职业适应调查结果统计 | 第25-32页 |
| （一）调查对象的基本信息 | 第25-26页 |
| （二）职业环境适应现状 | 第26页 |
| （三）职业能力适应现状 | 第26-28页 |
| （四）职业人际适应现状 | 第28-30页 |
| （五）职业心理适应现状 | 第30-32页 |
| 第四章 西部贫困地区小学特岗教师职业适应困境及原因分析 | 第32-44页 |
| 一、小学特岗教师职业适应面临的困境 | 第32-33页 |
| （一）不适应乡村的生活环境 | 第32页 |
| （二）教育理论知识和教学技能欠缺 | 第32页 |
| （三）职业人际交往被动 | 第32-33页 |
| （四）职业心理适应不良 | 第33页 |
| 二、小学特岗教师职业适应面临困境的原因分析 | 第33-44页 |
| （一）乡村物质文化环境不良 | 第33-35页 |
| （二）部分小学特岗教师自身素质欠缺 | 第35-37页 |
| （三）职前高校的教师教育针对性不足 | 第37-38页 |
| （四）教育行政部门的招聘制度不完善，培训工作不到位 | 第38-40页 |
| （五）任职学校对小学特岗教师职业适应的关注缺失 | 第40-42页 |
| （六）缺乏积极支持的社会舆论环境 | 第42-44页 |
| 第五章 西部贫困地区小学特岗教师职业适应的路径探讨 | 第44-52页 |
| 一、优化小学特岗教师的从业环境 | 第44-45页 |
| （一）改善小学特岗教师的物质环境 | 第44页 |
| （二）优化小学特岗教师的文化环境 | 第44-45页 |
| 二、增强职前教师教育的针对性 | 第45-46页 |
| （一）合理配置课程资源 | 第45页 |
| （二）有效地实施教师教育课程 | 第45-46页 |
| 三、教育行政部门完善招聘制度，重视职后培训 | 第46-48页 |
| （一）完善小学特岗教师的招聘制度，选择适岗人员 | 第46页 |
| （二）创造更多职后集中培训机会，注重培训效果 | 第46-48页 |
| 四、任职学校关注小学特岗教师的职业适应 | 第48-49页 |
| （一）为小学特岗教师创造归宿感较强的校园环境 | 第48页 |
| （二）在工作上给予小学特岗教师支持 | 第48-49页 |
| 五、为小学特岗教师创造积极支持的社会舆论环境 | 第49-52页 |
| （一）加大特岗计划的宣传力度，提高小学特岗教师的舆论地位 | 第49-50页 |
| （二）提高小学特岗教师的福利待遇，进而提升其社会地位 | 第50页 |
| （三）家人、朋友给予小学特岗教师理解与支持 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 小学特岗教师职业适应调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录B 小学特岗教师职业适应访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-63页 |
| 在学期间的科研情况 | 第63页 |
