| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-14页 |
| 1.1.1 新的数学课程标准的实施 | 第8-9页 |
| 1.1.2 当前初中数学课堂的教与学 | 第9-12页 |
| 1.1.3 教师和学生期待的数学课堂 | 第12-14页 |
| 1.1.4 本课题研究的问题： | 第14页 |
| 1.2 研究意义及价值 | 第14-15页 |
| 1.2.1 构建兼容的数学课堂教学 | 第14页 |
| 1.2.2 构建原生态的数学课堂教学 | 第14-15页 |
| 1.2.3 构建预设与生成的数学课堂教学 | 第15页 |
| 1.3 创新之处 | 第15-16页 |
| 1.4 概念界定与内涵阐释 | 第16-20页 |
| 1.4.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.4.2 新课程与数学共生式课堂教学的关系 | 第17页 |
| 1.4.3 数学共生式教学内涵的阐释 | 第17-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-24页 |
| 2.1 研究现状 | 第20-24页 |
| 2.1.1 国外共生课堂研究现状 | 第20-22页 |
| 2.1.2 国内数学共生课堂研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 初中数学“共生”式教学的建构 | 第24-42页 |
| 3.1 初中数学“共生”式教学实践可行性研究 | 第24-27页 |
| 3.1.1 针对当前初中数学课程改革的实际需要 | 第24-25页 |
| 3.1.2 对当前热点的教育加以综合提升 | 第25-27页 |
| 3.2 初中数学“共生”式教学的特点与内涵 | 第27-29页 |
| 3.3 当前数学课堂现状调研教师座谈会记录 | 第29-34页 |
| 3.4 初中数学“共生”式课堂教学的建构与评价 | 第34-37页 |
| 3.5 初中数学“共生”式教学的实施课例 | 第37-42页 |
| 第四章 实证研究 | 第42-50页 |
| 4.1 实证研究之一：教学观察 | 第42-48页 |
| 4.2 实证研究之二：数据累积 | 第48-50页 |
| 第五章 文化视角下的数学“共生式”教学 | 第50-58页 |
| 5.1 共生式教学中多侧面展示数学文化 | 第50-51页 |
| 5.2 共生式教学差异性思维 | 第51-56页 |
| 5.3 共生式教学中的数学美 | 第56-58页 |
| 第六章 体会与思考 | 第58-63页 |
| 6.1 数学共生式数学的实践研究成果 | 第58-60页 |
| 6.1.1 数学“共生”式教学对我校当前数学教学的影响 | 第58页 |
| 6.1.2 共生式数学课堂教学的理论特征 | 第58-60页 |
| 6.1.3 数学共生式课堂教学的实践特征 | 第60页 |
| 6.2 教学建议 | 第60-63页 |
| 6.2.1 教学建议 | 第60-61页 |
| 6.2.2 思考与困惑 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录1 课题研究的成果（代表作） | 第65-66页 |
| 附录2 初中数学学习方式的问卷调查 | 第66-68页 |
| 附录3 数学共生式课堂教学现状调研教师座谈会提纲 | 第68-69页 |
| 附录4 数学“共生式”教学课堂双向评价表 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |