| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第8-9页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、泰国汉语教学现状 | 第9-10页 |
| 二、清迈万塔诺泰帕耀学校概况 | 第10页 |
| 三、万塔诺泰帕耀学校汉语专业班级概况 | 第10-11页 |
| 第三节 研究对象以及方法 | 第11-15页 |
| 一、研究对象 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-15页 |
| 第四节 论文研究综述 | 第15-18页 |
| 一、家庭背景与学业成绩 | 第15页 |
| 二、家庭背景中四个方面与学业成绩 | 第15-18页 |
| 第五节 家庭背景的相关概念界定及其分类理论概述 | 第18-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-19页 |
| 二、相关分类理论概述 | 第19-23页 |
| 第二章 清迈万塔诺泰帕耀学校学生家庭背景与汉语学业成绩相关性调查研究及分析 | 第23-61页 |
| 第一节 清迈万塔诺泰帕耀学校汉语专业学生家庭阶层地位与汉语学业成绩的关系 | 第23-35页 |
| 一、父母职业性质与学业成绩 | 第24-28页 |
| 二、父母学历与学业成绩 | 第28-33页 |
| 三、家庭结构与学业成绩 | 第33-35页 |
| 第二节 清迈万塔诺泰帕耀学校汉语专业学生家庭经济状况与汉语学业成绩的关系 | 第35-42页 |
| 一、家庭月收入与学业成绩 | 第36-37页 |
| 二、家庭汉语材料月购买数量与学业成绩 | 第37-39页 |
| 三、家庭每月与汉语投入的收费培训情况 | 第39-42页 |
| 第三节 清迈万塔诺泰帕耀学校汉语专业学生家庭生活环境状况与汉语学业成绩的关系 | 第42-53页 |
| 一、学生和谁居住与学业成绩 | 第42-44页 |
| 二、家庭生活习惯与学业成绩 | 第44-47页 |
| 三、家庭汉语学习环境与学业成绩 | 第47-53页 |
| 第四节 清迈万塔诺泰帕耀学校汉语专业学生家庭文化环境状况与汉语学业成绩的关系 | 第53-61页 |
| 一、家庭教育理念与学业成绩 | 第53-56页 |
| 二、父母对孩子汉语学习的态度与学业成绩 | 第56-57页 |
| 三、父母对孩子汉语学习的帮助与学业成绩 | 第57-59页 |
| 四、亲友资源对孩子汉语学习的帮助与学业成绩 | 第59-61页 |
| 第三章 基于相关性调查分析的结论探讨及建议 | 第61-75页 |
| 第一节 基于相关性研究结论探讨 | 第61-67页 |
| 一、基本结论 | 第61-62页 |
| 二、对基本结论的探讨 | 第62-67页 |
| 第二节 基于家庭背景与汉语学业成绩相关性研究的建议 | 第67-75页 |
| 一、基于家庭阶层地位所提出的建议 | 第67-69页 |
| 二、基于家庭经济状况所提出的建议 | 第69-71页 |
| 三、基于家庭生活环境状况所提出的建议 | 第71-73页 |
| 四、基于家庭文化环境所提出的建议 | 第73-74页 |
| 五、基于社会角度所提出的建议 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录一：问卷调查 | 第78-82页 |
| 附录二：访谈提纲 1 | 第82-84页 |
| 附录二：访谈提纲 2 | 第84-85页 |
| 附录三：泰国清迈万塔诺泰帕耀学生家庭背景相关照片 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
