中美高中生物教材作业系统的比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国际科学教育课程改革 | 第9页 |
| 1.1.2 国内生物课程改革 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内生物教材比较研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外生物教材比较研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 高中生物教材作业系统的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 创新点 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 系统论 | 第16页 |
| 2.2 教育心理学理论 | 第16-18页 |
| 2.3 课程与教学理论 | 第18-21页 |
| 第三章 相关概念的界定与说明 | 第21-25页 |
| 3.1 教材 | 第21页 |
| 3.2 生物教材作业系统 | 第21-22页 |
| 3.2.1 作业 | 第21-22页 |
| 3.2.2 生物教材作业系统 | 第22页 |
| 3.3 生物教材作业类型 | 第22-25页 |
| 第四章 中美高中生物教材作业系统的比较研究 | 第25-43页 |
| 4.1 比较对象和方式 | 第25-29页 |
| 4.1.1 比较对象 | 第25页 |
| 4.1.2 比较方式 | 第25-29页 |
| 4.2 中美高中生物教材作业系统内容的设置状况 | 第29-31页 |
| 4.2.1 中国教材作业系统的内容 | 第29-30页 |
| 4.2.2 美国教材作业系统的内容 | 第30-31页 |
| 4.3 中美高中生物教材作业系统的比较分析 | 第31-43页 |
| 4.3.1 作业系统的类型 | 第31-34页 |
| 4.3.2 作业内容的侧重点 | 第34-37页 |
| 4.3.3 作业时间的安排 | 第37-38页 |
| 4.3.4 作业系统占教材表层系统的比重 | 第38-39页 |
| 4.3.5 作业系统与其它两大系统的融合度 | 第39-40页 |
| 4.3.6 分析与讨论 | 第40-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-47页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-47页 |
| 5.2.1 对教材中作业系统的编写建议 | 第43-46页 |
| 5.2.2 对教师实施作业系统的建议 | 第46-47页 |
| 第六章 研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 6.1 研究不足 | 第47页 |
| 6.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
