| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究的理论依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1 课程考试理论 | 第11-12页 |
| 1.2.2 系统科学理论 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.3 简单述评 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 XH学院及其课程考试管理现状 | 第18-26页 |
| 2.1 XH学院基本情况 | 第18-22页 |
| 2.1.1 XH学院建立背景 | 第18-19页 |
| 2.1.2 XH学院价值体现 | 第19-21页 |
| 2.1.3 XH学院办学体制与运行机制 | 第21-22页 |
| 2.2 XH学院的课程考试管理现状 | 第22-26页 |
| 2.2.1 组织与领导 | 第22页 |
| 2.2.2 考核方式与命题 | 第22-23页 |
| 2.2.3 试卷管理 | 第23页 |
| 2.2.4 考务工作 | 第23-24页 |
| 2.2.5 成绩评定与管理 | 第24页 |
| 2.2.6 考场纪律和违纪处分 | 第24-26页 |
| 第三章 XH学院课程考试管理的问题和原因 | 第26-35页 |
| 3.1 XH学院课程考试管理存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1 课程考试形式单一，过程性评价有待重视 | 第26-27页 |
| 3.1.2 课程考试定位存在偏差，与培养目标不符 | 第27页 |
| 3.1.3 考试结果分析过于简单，缺乏试后反馈机制 | 第27-28页 |
| 3.2 XH学院课程考试管理问题原因分析 | 第28-35页 |
| 3.2.1 缺乏对课程考试价值的导向管理 | 第28-30页 |
| 3.2.2 注重借鉴但忽视个性，缺乏特色 | 第30-31页 |
| 3.2.3 制度建设与执行不力，规矩意识薄弱 | 第31-35页 |
| 第四章 XH学院课程考试管理优化建议 | 第35-46页 |
| 4.1 认识考试意义，重视考试管理 | 第35-37页 |
| 4.1.1 提升各方对课程考试内在意义的认识 | 第35-36页 |
| 4.1.2 增强师生对课程考试管理的认知 | 第36-37页 |
| 4.1.3 充分认识课程考试管理对课程考试的优化作用 | 第37页 |
| 4.2 立足学院特色，提升课程考试质量 | 第37-42页 |
| 4.2.1 立足学生特点，改革学院考试管理 | 第37-38页 |
| 4.2.2 服务培养目标，丰富考试内容 | 第38-40页 |
| 4.2.3 丰富考核方式，倡导多元评价 | 第40-42页 |
| 4.3 强化制度和监督机制建设 | 第42-46页 |
| 4.3.1 健全考试制度 | 第42-44页 |
| 4.3.2 加强考试的内容质量监控 | 第44-45页 |
| 4.3.3 完善考试过程的监督机制 | 第45-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 附录1 针对XH学院课程考试管理者的访谈提纲 | 第49页 |
| 附录2 针对XH学院课程任课教师的访谈提纲 | 第49页 |
| 附录3 针对XH学院学生的访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |