| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-21页 |
| (一) 选题的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| (三) 校本课程核心概念的界定 | 第9-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-17页 |
| (五) 研究内容、思路与方法 | 第17-19页 |
| (六) 本研究的创新点 | 第19-21页 |
| 一、土家族围鼓的阐述与其作为校本课程开发存在的价值 | 第21-31页 |
| (一) 土家族围鼓阐述 | 第21-28页 |
| (二) 围鼓作为校本课程开发存在的价值 | 第28-31页 |
| 二、武陵源区天子山中心学校围鼓校本课程开发的研究过程 | 第31-33页 |
| (一) 进入天子山中心学校 | 第31页 |
| (二) 资料收集 | 第31-32页 |
| (三) 资料整理与分析 | 第32-33页 |
| 三、武陵源区天子山中心学校概况及围鼓校本课程开发的现状分析 | 第33-49页 |
| (一) 武陵源区天子山中心学校概况 | 第33-36页 |
| (二) 武陵源区天子山中心学校校本课程开发的整体状况 | 第36页 |
| (三) 武陵源区天子山中心学校围鼓校本课程开发的具体状况 | 第36-49页 |
| 四、武陵源区天子山中心学校围鼓校本课程开发取得的成果与存在的问题 | 第49-55页 |
| (一) 武陵源区天子山中心学校围鼓校本课程开发取得的成果 | 第49-51页 |
| (二) 武陵源区天子山中心学校围鼓校本课程开发存在的问题 | 第51-55页 |
| 五、推进土家族地区校本课程开发的建议 | 第55-57页 |
| (一) 加强教师民族文化培养 | 第55页 |
| (二) 加强教师民族文化专业素质培养 | 第55页 |
| (三) 培养教师合作意识,加强课程资源管理和利用 | 第55页 |
| (四) 建构弹性的校本课程评价体系 | 第55-56页 |
| (五) 制定可持续性的课程管理体系 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
