| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 概论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·基本概念解析 | 第12页 |
| ·建构主义理论 | 第12-14页 |
| ·自主性学习 | 第14-15页 |
| ·互动理论 | 第15-16页 |
| ·合作理论 | 第16页 |
| ·英语写作教学的相关研究 | 第16-19页 |
| ·中职英语写作教学存在的问题 | 第16-17页 |
| ·英语写作教学方法概述 | 第17-19页 |
| 1. 结果教学法（Product Approach） | 第17-18页 |
| 2. 过程教学法（Process Approach） | 第18-19页 |
| ·中职学生“厌写”的研究现状 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具：问卷调查 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-22页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第22-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-33页 |
| ·实验班和对照班写作态度调查分析 | 第24-30页 |
| ·实验班和对照班作文成绩的差异比较 | 第30-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-39页 |
| ·研究发现 | 第33页 |
| ·“过程教学法”对中职英语写作教学的启示 | 第33-37页 |
| ·本研究的局限性及未来研究的展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录一：实验前调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二：实验后调查问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
| Acknowledgements | 第45-46页 |