| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外综述 | 第11-12页 |
| ·国内综述 | 第12页 |
| ·研究现状评述 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念及理论研究 | 第14-18页 |
| ·相关概念与理论 | 第14-16页 |
| ·自主学习的含义 | 第14-15页 |
| ·自主学习的特征 | 第15-16页 |
| ·网络环境与自主学习 | 第16-18页 |
| ·网络环境更能体现自主学习的特征 | 第16-17页 |
| ·网络学习对自主学习者的要求 | 第17页 |
| ·基于网络的有效自主学习 | 第17-18页 |
| 第三章 网络环境下中职学生英语自主学习现状调查 | 第18-43页 |
| ·自主学习能力现有经验总结 | 第18-20页 |
| ·自主学习能力的形成途径 | 第18页 |
| ·自主学习能力培养的基本规律 | 第18-19页 |
| ·网络环境下自主学习能力的构成 | 第19-20页 |
| ·问卷访谈调查 | 第20-21页 |
| ·问卷设计 | 第20页 |
| ·问卷调查的目的和对象 | 第20页 |
| ·问卷调查过程 | 第20-21页 |
| ·调查结果与分析 | 第21-43页 |
| ·调查结果 | 第21-36页 |
| ·结果分析 | 第36-43页 |
| ·总体分析 | 第36页 |
| ·网络教学系统平台的情况分析 | 第36-37页 |
| ·中职学生网络环境下自主学习能力现状总结 | 第37-40页 |
| ·对统计结果的进一步分析 | 第40-43页 |
| 第四章 培养网络环境下中职学生英语自主学习能力的建议 | 第43-55页 |
| ·网络环境下自主学习能力的培养方案模型 | 第43-44页 |
| ·培养方案模型设计 | 第43-44页 |
| ·模型设计分析 | 第44页 |
| ·提高中职学生网络环境下的自主学习能力的建议 | 第44-51页 |
| ·提高中职学生自我激励能力的建议 | 第44-45页 |
| ·提高中职学生学习规划能力的建议 | 第45-46页 |
| ·提高中职学生信息加工能力的建议 | 第46-47页 |
| ·指导学生进一步提高信息资源搜索效率 | 第46-47页 |
| ·强化分类英语认知策略知识指导 | 第47页 |
| ·提高中职学生元认知能力的建议 | 第47-50页 |
| ·通过自我反思和提问加强自我监控 | 第48页 |
| ·通过多途径培养自我评价能力 | 第48-50页 |
| ·提高中职学生沟通与合作能力的建议 | 第50-51页 |
| ·网络环境下自主学习服务支持体系的更新与完善 | 第51-55页 |
| ·提高教师网络环境下教学能力，促进中职学生自主学习 | 第51-52页 |
| ·树立现代教育观念 | 第51页 |
| ·更新教师角色 | 第51-52页 |
| ·具备网络环境下教学的教育技术能力 | 第52页 |
| ·健全网络教学管理体系 | 第52-53页 |
| ·中职学生网络英语教学系统的完善建议 | 第53-55页 |
| ·添加资源库系统 | 第53页 |
| ·添加自主学习支持工具系统 | 第53-54页 |
| ·完善协作交流系统 | 第54-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件1 | 第60-63页 |