| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 关于正念的文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1.1 正念的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.2 “正念训练”的应用领域 | 第13-15页 |
| 2.1.3 “正念训练”的方法 | 第15-18页 |
| 2.1.4 正念干预方法与社会工作中相结合的适用性 | 第18-19页 |
| 2.2 关于亲社会行为的文献综述 | 第19-27页 |
| 2.2.1 亲社会行为的界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 培养儿童亲社会行为的方法 | 第20-23页 |
| 2.2.3 亲社会行为的测量 | 第23-24页 |
| 2.2.4 留守儿童亲社会行为的现状与特点 | 第24-25页 |
| 2.2.5 社会工作介入农村留守儿童亲社会行为培养 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-29页 |
| 3.1 研究思路 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.2.1 实验法 | 第27页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第27-28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28页 |
| 3.3.1 《正念水平量表》(Mindfulness Scale) | 第28页 |
| 3.3.2 《亲社会倾向测量问卷》 | 第28页 |
| 3.4 实验研究对象 | 第28-29页 |
| 第四章 正念干预的实验研究 | 第29-32页 |
| 4.1 实施过程以及测量 | 第29页 |
| 4.2 研究结果 | 第29-31页 |
| 4.3 分析讨论 | 第31-32页 |
| 第五章 正念干预方法在社会工作中的应用 | 第32-44页 |
| 5.1 正念干预方法在个案社会工作中的应用 | 第32-38页 |
| 5.2 正念干预方法在小组社会工作中的应用 | 第38-44页 |
| 第六章 研究不足与研究展望 | 第44-47页 |
| 6.1 研究不足 | 第44-45页 |
| 6.2 研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
