| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-13页 |
| 一、教师教育改革的时代背景 | 第7-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 第二章 核心概念解析及相互关系分析 | 第13-18页 |
| 一、新课程改革 | 第13页 |
| 二、师范教育 | 第13-14页 |
| 三、教师教育 | 第14-15页 |
| 四、师范教育向教师教育的转变 | 第15-16页 |
| 五、新课程改革与教师教育 | 第16-18页 |
| (一) 新课程改革的教育背景 | 第16页 |
| (二) 新课程改革对教师教育改革的挑战 | 第16-18页 |
| 第三章 河西学院教师教育现状分析 | 第18-28页 |
| 一、河西学院师范生职业能力现状分析 | 第19-21页 |
| 二、河西学院师资队伍建设和培养的现状分析 | 第21-22页 |
| (一) 专业学科教师数量结构和教师教学任务不均衡 | 第21页 |
| (二) "双高"教师外流现象严重 | 第21-22页 |
| (三) 教师整体知识结构与新课程改革的理念相脱节 | 第22页 |
| 三、学校毕业生就业现状分析 | 第22-23页 |
| 四、河西学院教师教育存在的问题 | 第23-26页 |
| (一) 对教师教育的认识不足,师范特色减弱 | 第23-24页 |
| (二) 教育模式陈旧,办学质量不高 | 第24页 |
| (三) 实践教学单一,区域资源利用不足 | 第24-25页 |
| (四) 重视职前培养,忽视职后培训 | 第25页 |
| (五) 教学辅助设施及服务职能不能与学校的发展同步 | 第25-26页 |
| 五、河西学院教师教育改革和发展的基础和机遇 | 第26-28页 |
| (一) 河西学院教师教育改革和发展的基础 | 第26页 |
| (二) 河西学院教师教育改革和发展的机遇 | 第26-27页 |
| (三) 河西学院教师教育改革与发展的挑战 | 第27-28页 |
| 第四章 河西学院教师教育改革和发展的策略 | 第28-36页 |
| 一、教师教育改革与发展的目标定位 | 第28-29页 |
| (一) 教师教育改革和发展总体目标的定位 | 第28页 |
| (二) 教师教育改革与发展具体目标的定位 | 第28-29页 |
| 二、加强河西学院教师教育的校本化研究 | 第29-30页 |
| 三、推动河西学院教师教育专业培养模式的改革 | 第30-31页 |
| 四、加强教师教育师资队伍的建设 | 第31-33页 |
| 五、加强教师教育课程建设和改革 | 第33-35页 |
| 六、进一步完善教师资格认制度 | 第35-36页 |
| 第五章 基本结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在学期间的研究成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |