| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Acknowledgements | 第9-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Background of the Study | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第13-15页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-30页 |
| 2.1 Teacher Questioning | 第16-22页 |
| 2.1.1 Definitions of Teacher Questioning | 第16-17页 |
| 2.1.2 Categorization of Question Types | 第17-20页 |
| 2.1.3 Questioning Strategies | 第20-22页 |
| 2.1.4 Questioning Methods | 第22页 |
| 2.2 Research on Teacher Questioning at Home and Abroad | 第22-25页 |
| 2.3 Theoretical Basis | 第25-30页 |
| 2.3.1 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第25-27页 |
| 2.3.2 Swan's Output Hypothesis | 第27-28页 |
| 2.3.3 Long's Interaction Hypothesis | 第28-30页 |
| Chapter 3 Research Design | 第30-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第30-31页 |
| 3.2 Participants | 第31页 |
| 3.2.1 Teachers | 第31页 |
| 3.2.2 Students | 第31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-32页 |
| 3.4 Data Collection | 第32-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-59页 |
| 4.1 Question Types Applied in Reading Class | 第35-43页 |
| 4.2 Questioning Method in Reading Class | 第43-49页 |
| 4.3 The Correlation between Types of questions and Distribution of Questions | 第49-54页 |
| 4.4 Teacher Questioning Strategies Applied in the Reading Class | 第54-57页 |
| 4.5 Students' Attitude toward Teacher Questioning | 第57-59页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第59-64页 |
| 5.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第60-62页 |
| 5.3 Limitations of this Study | 第62-63页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第63-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire for Students (with data results) | 第69-71页 |
| Appendix Ⅱ the Scale of Classroom Observation | 第71-72页 |
| Appendix Ⅲ Transcription Sample | 第72-78页 |
