| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究价值 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 国内研究概况 | 第9-12页 |
| (二) 国外研究概况 | 第12-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献资料法 | 第15-16页 |
| (二) 访谈法 | 第16页 |
| (三) 观察法 | 第16页 |
| (四) 问卷调查法 | 第16页 |
| 五、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 对小学教师实施教育惩戒研究的理性思考 | 第17-24页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| (一) 惩戒 | 第17页 |
| (二) 教育惩戒 | 第17页 |
| (三) 相关概念辨析 | 第17-18页 |
| 二、各国对教育惩戒的做法 | 第18-22页 |
| (一) 国外教育惩戒发展的历史沿革 | 第18-20页 |
| (二) 我国教育惩戒发展的历史沿革 | 第20-22页 |
| 三、对小学教育中教育惩戒困惑的思考 | 第22-24页 |
| 第二章 小学教师教育惩戒实施的现状调研 | 第24-37页 |
| 一、对学校惩戒规定的调研 | 第24-25页 |
| 二、目前小学各年级段中教育惩戒出现的频率 | 第25-26页 |
| 三、学生对于教育惩戒的接受度以及教师对于教育惩戒的态度 | 第26-29页 |
| 四、教师实施教育惩戒的原因 | 第29-30页 |
| 五、教师实施教育惩戒的方式 | 第30-34页 |
| 六、师生对于惩戒效果的认识 | 第34-37页 |
| 第三章 目前小学教育惩戒中存在的问题及分析 | 第37-42页 |
| 一、小学教师实施教育惩戒中存在的问题 | 第37-39页 |
| (一) 教师实施惩戒的力度把握不到位 | 第37页 |
| (二) 教师在实施教育惩戒时没有注意场合 | 第37-38页 |
| (三) 教师在实施教育惩戒时存在移交惩戒权的现象 | 第38页 |
| (四) 教师在实施教育惩戒时随意性强,不能做到公平对待 | 第38-39页 |
| 二、教师实施惩戒过程中存在问题的原因 | 第39-42页 |
| (一) 教师实施教育惩戒的法律依据不充分 | 第39页 |
| (二) 教师实施教育惩戒时监督机制不完善 | 第39-40页 |
| (三) 学校管理制度不完善,对教育理念的理解不到位 | 第40页 |
| (四) 教师的综合素养有待提高 | 第40-41页 |
| (五) 社会舆论对教育惩戒的过分夸大 | 第41-42页 |
| 第四章 小学教师教育惩戒实施的建议 | 第42-48页 |
| 一、教育惩戒的顺利实施需要正确的态度 | 第42-44页 |
| (一) 教师应调整自己对于教育惩戒的认识 | 第42页 |
| (二) 学生应正确理解教育惩戒的内涵 | 第42-43页 |
| (三) 家长应理性对待合理的教育惩戒 | 第43-44页 |
| 二、教育惩戒的实施需要切实可行的规定 | 第44-45页 |
| (一) 国家需制定可操作性强的与教育惩戒有关的法律法规 | 第44页 |
| (二) 学校需制定符合本校学生特点的惩戒细则 | 第44页 |
| (三) 教师实施教育惩戒的效果需定期由学校进行评估 | 第44-45页 |
| 三、教育惩戒的实施需要科学规范性的程序 | 第45页 |
| (一) 学校须制定可依据的教育惩戒程序 | 第45页 |
| (二) 家长的配合让教育惩戒的程序更易于实施 | 第45页 |
| (三) 学生参与程序的制订让教育惩戒更有意义 | 第45页 |
| 四、教师实施教育惩戒需要灵活的方式 | 第45-48页 |
| (一) 教师要“因材施惩” | 第45-46页 |
| (二) 学生要主动参与班规的制定 | 第46页 |
| (三) 教师巧妙灵活地运用多种教育惩戒方式 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
