邓小平教育改革思想研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究的背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 二、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路、方法及本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、本文创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 邓小平教育改革思想的提出及理论渊源 | 第14-19页 |
| 第一节 当时的教育难题 | 第14-16页 |
| 一、国际发展对中国的挑战 | 第14-15页 |
| 二、“文化大革命”对教育的消极影响 | 第15-16页 |
| 第二节 理论渊源 | 第16-19页 |
| 一、马克思主义理论关于教育的阐述 | 第16-17页 |
| 二、毛泽东教育思想 | 第17-19页 |
| 第三章 邓小平教育改革思想的主要内容 | 第19-29页 |
| 第一节 指导方针：坚持“三个面向” | 第19-20页 |
| 一、面向现代化 | 第19页 |
| 二、面向世界 | 第19-20页 |
| 三、面向未来 | 第20页 |
| 第二节 根本目标：培养“四有”新人 | 第20-21页 |
| 第三节 基本原则：促进教育公平 | 第21页 |
| 第四节 发展动力：改革教育体制 | 第21-24页 |
| 一、调整管理体制 | 第22页 |
| 二、优化投资体制 | 第22-23页 |
| 三、拓展办学体制 | 第23-24页 |
| 第五节 核心任务：提高教学质量 | 第24-27页 |
| 一、优化教育结构 | 第24-25页 |
| 二、调整教育学制 | 第25页 |
| 三、改良教学工作 | 第25-27页 |
| 第六节 关键措施：加强教师队伍 | 第27-29页 |
| 一、提高教师地位 | 第27页 |
| 二、改善教师待遇 | 第27页 |
| 三、提升教师素质 | 第27-29页 |
| 第四章 邓小平教育改革思想的历史意义 | 第29-32页 |
| 第一节 推动了我国教育事业蓬勃发展 | 第29-30页 |
| 一、树立了正确教育观念 | 第29页 |
| 二、提高了整体综合素质 | 第29-30页 |
| 第二节 促进了我国社会主义现代化建设 | 第30-31页 |
| 一、革新了生产力 | 第30页 |
| 二、提供了人才资源 | 第30-31页 |
| 第三节 维护了我国社会和谐稳定 | 第31-32页 |
| 第五章 邓小平教育改革思想的当代发展 | 第32-39页 |
| 第一节 江泽民对邓小平教育改革思想的继承与发展 | 第32-33页 |
| 一、教育领域“两个重要转变”改革 | 第32页 |
| 二、强调人才培养的创新理念 | 第32-33页 |
| 第二节 胡锦涛对邓小平教育改革思想的继承与发展 | 第33-35页 |
| 一、“以人为本”的人才培养理念 | 第33-34页 |
| 二、强调教育国际化理念 | 第34页 |
| 三、师范生免费教育政策回归 | 第34-35页 |
| 第三节 习近平对邓小平教育改革思想的继承与发展 | 第35-39页 |
| 一、中国特色办学理念 | 第36页 |
| 二、德育工作与社会主义核心价值观相结合 | 第36-37页 |
| 三、教师队伍的理想、能力和创新的三结合 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
