声乐实践教学对培养高师学生歌唱心理的重要性
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 第一节 高师学生心理现状 | 第8-9页 |
| 第二节 声乐实践教学中高师学生心理现状 | 第9-10页 |
| 第二章 声乐实践教学相关环节 | 第10-18页 |
| 第一节 声乐教学主要过程 | 第10-13页 |
| 一、声乐教学曲目选择 | 第10-11页 |
| 二、声乐教学的演唱学习 | 第11-12页 |
| 三、声乐教学中的伴奏 | 第12页 |
| 四、声乐教学中的表演 | 第12-13页 |
| 第二节 声乐教学实践过程 | 第13-18页 |
| 一、校内实践的主要途径 | 第13-15页 |
| 二、校外实践的主要途径 | 第15-18页 |
| 第三章 声乐实践教学对培养学生的歌唱心理的重要性 | 第18-25页 |
| 第一节 声乐教学培养学习兴趣 | 第18-19页 |
| 第二节 声乐教学可以集中学生的注意力 | 第19-20页 |
| 一、明确学习目的，增强责任意识 | 第20页 |
| 二、教会学生控制心理疲劳以提高注意力 | 第20页 |
| 第三节 提高学生的感知能力 | 第20-21页 |
| 第四节 在声乐教学中强化学生的记忆力 | 第21-22页 |
| 一、制定任务和目标 | 第22页 |
| 二、要用积极的态度去进行创造性重建 | 第22页 |
| 第五节 声乐实践教学培养学生的意志力 | 第22-25页 |
| 第四章 高师学生声乐实践及表演自信欠缺的原因 | 第25-31页 |
| 第一节 教学过程中演唱实践不足 | 第25-28页 |
| 一、实践教学不被重视 | 第25页 |
| 二、实践教学质量难以保证 | 第25-26页 |
| 三、实践教学条件差 | 第26-27页 |
| 四、实践教学考核、评价制度不完善 | 第27页 |
| 五、实践教学缺乏创新 | 第27-28页 |
| 第二节 表演心理的调控能力及自信能力欠缺 | 第28-31页 |
| 一、过度紧张 | 第28页 |
| 二、大脑出现空白 | 第28页 |
| 三、怯台 | 第28-29页 |
| 四、适应性差 | 第29-31页 |
| 第五章 如何培养高师学生良好歌唱心理 | 第31-36页 |
| 第一节 加强声乐实践教学的演唱实践 | 第31-33页 |
| 一、改变传统观念，强化实践教学地位 | 第31页 |
| 二、构建科学的考核评价体系，保证实践教学质量 | 第31-32页 |
| 三、加强实践教学基础设施建设，改善教学条件 | 第32页 |
| 四、加强实践教学的创新 | 第32-33页 |
| 第二节 加强对高师学生心理的调控及自信能力 | 第33-36页 |
| 一、打好基础 | 第33页 |
| 二、充分的唱前准备 | 第33-34页 |
| 三、树立信心，避免患得患失 | 第34页 |
| 四、去除杂念、集中精力、专心致志 | 第34-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
