摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-18页 |
1.1 选题背景与选题依据 | 第10-12页 |
1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
1.1.2 选题依据 | 第11-12页 |
1.2 研究综述 | 第12-15页 |
1.2.1 Flash软件及Flash动画发展过程 | 第12页 |
1.2.2 国外Flash动画应用于教育领域的研究现状 | 第12-13页 |
1.2.3 国内Flash动画应用于教育领域的研究现状 | 第13-14页 |
1.2.4 Flash动画应用于化学教学领域的研究现状 | 第14页 |
1.2.5 对已有研究的反思 | 第14-15页 |
1.3 研究目的与研究意义 | 第15-16页 |
1.3.1 研究目的 | 第15页 |
1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
1.4 研究方法与研究内容 | 第16-18页 |
1.4.1 研究方法 | 第16页 |
1.4.2 研究内容 | 第16-18页 |
第2章 Flash动画及其应用于课堂教学的相关理论依据 | 第18-23页 |
2.1 Flash动画 | 第18-20页 |
2.1.1 Flash动画的含义 | 第18页 |
2.1.2 Flash动画的特征 | 第18-19页 |
2.1.3 Flash动画辅助化学教学的优势 | 第19-20页 |
2.2 相关理论依据 | 第20-23页 |
2.2.1 左右脑分工理论 | 第20-21页 |
2.2.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
2.2.3 戴尔经验塔理论 | 第21-23页 |
第3章 基于S高中化学选修4模块教学现状的问题管窥 | 第23-31页 |
3.1 调查目的 | 第23页 |
3.2 调查对象 | 第23页 |
3.3 调查实录 | 第23-28页 |
3.3.1 听课实例 | 第23-26页 |
3.3.2 教师访谈 | 第26-27页 |
3.3.3 学生访谈 | 第27-28页 |
3.4 S高中化学选修四模块教学现状的问题分析 | 第28-31页 |
3.4.1 学校 | 第28页 |
3.4.2 教师 | 第28-29页 |
3.4.3 学生 | 第29-31页 |
第4章 基于Flash动画的教学活动分析、设计与实践 | 第31-40页 |
4.1 教学实践方案 | 第31-33页 |
4.2 基于Flash动画的教学活动分析 | 第33-36页 |
4.3 基于Flash动画教学设计实例 | 第36-39页 |
4.4 对比教学实验的实施 | 第39-40页 |
第5章 基于Flash动画的教学效果分析 | 第40-60页 |
5.1 课堂观察的教学效果分析 | 第40-41页 |
5.2 问卷调查的教学效果分析 | 第41-47页 |
5.2.1 学生量表统计与分析 | 第41-43页 |
5.2.2 学生问卷统计与分析 | 第43-46页 |
5.2.3 教师问卷统计与分析 | 第46-47页 |
5.3 单元测试的教学效果分析 | 第47-51页 |
5.3.1 第一次测试成绩统计与分析 | 第47-48页 |
5.3.2 第二次测试成绩统计与分析 | 第48-49页 |
5.3.3 两次测试成绩的相关性分析 | 第49-50页 |
5.3.4 测试结果的讨论 | 第50-51页 |
5.4 访谈问卷的教学效果分析 | 第51-54页 |
5.4.1 学生访谈 | 第51-53页 |
5.4.2 教师访谈 | 第53-54页 |
5.5 教学反思 | 第54页 |
5.6 教学启示 | 第54-60页 |
5.6.1 Flash动画的应用原则 | 第55-56页 |
5.6.2 Flash动画的应用方式 | 第56页 |
5.6.3 Flash动画的应用范围 | 第56-58页 |
5.6.4 Flash动画的局限性及其改进策略 | 第58-60页 |
第6章 结论与展望 | 第60-63页 |
6.1 研究结论 | 第60页 |
6.2 不足之处 | 第60-61页 |
6.3 前景分析 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-65页 |
附录 | 第65-90页 |
附录一 课堂观察情况记录表 | 第65-66页 |
附录二 学习成效调查量表 | 第66-67页 |
附录三 Flash动画调查问卷(教师卷) | 第67-68页 |
附录四 Flash动画调查问卷(学生卷) | 第68-69页 |
附录五 单元测试题 | 第69-88页 |
附录六 学生测试成绩 | 第88-90页 |
致谢 | 第90页 |