首页--哲学、宗教论文--心理学论文--心理过程与心理状态论文

情绪唤醒与编码方式对项目间联结再认影响的ERP研究

中文摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一部分 文献综述第10-21页
    1 联结记忆概述第10-11页
        1.1 联结记忆的概念及分类第10页
        1.2 联结记忆的研究范式第10-11页
    2 联结记忆的双加工模型和一体化假说第11-14页
        2.1 联结记忆的双加工模型第11-12页
        2.2 联结记忆的一体化假说第12-14页
    3 联结记忆编码与提取的相关研究第14-18页
        3.1 联结记忆提取的ERPs研究第14-17页
        3.2 编码方式对联结记忆的影响第17-18页
    4 情绪对联结记忆的影响第18-21页
        4.1 情绪影响联结记忆的相关研究第18-19页
        4.2 情绪对联结记忆可一体化的影响研究第19-21页
第二部分 问题提出第21-23页
    1 以往研究存在的问题第21-22页
    2 本研究拟解决的问题第22-23页
第三部分 实验研究第23-52页
    实验1 有意编码条件下有唤醒项目间联结再认的研究第23-31页
        1.1 实验目的第23页
        1.2 实验方法第23-27页
        1.3 实验结果第27-29页
        1.4 实验讨论第29-31页
    实验2 无意编码条件下情绪唤醒对项目间联结再认影响的ERPs研究第31-52页
        2.1 实验目的第31页
        2.2 实验方法第31-35页
        2.3 实验结果第35-50页
        2.4 实验讨论第50-52页
第四部分 总讨论第52-58页
    1 情绪唤醒对联结记忆的影响第52-54页
    2 编码方式对联结记忆的影响第54-58页
第五部分 研究意义及展望第58-60页
    1 研究意义及创新第58页
    2 研究不足及展望第58-60页
第六部分 研究结论第60-61页
参考文献第61-65页
攻读硕士学位期间发表的学术成果第65-66页
致谢第66页

论文共66页,点击 下载论文
上一篇:阳新布贴艺术初中美术校本课程开发及案例设计
下一篇:凉洛寨泥娃娃美术资源在高中校本课程中的开发和实施