| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 文化转型期双语教育有更高的文化赋予 | 第10-11页 |
| (二) 壮族是探讨保留性双语教育的典型性民族 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、相关概念界定 | 第12-14页 |
| (一) “双语教育”的概念界定 | 第12-13页 |
| (二) “民族传统文化”的概念界定 | 第13-14页 |
| (三) “文化负载”的概念界定 | 第14页 |
| 四、研究现状 | 第14-17页 |
| (一) 我国少数民族双语教育研究综述 | 第14-16页 |
| (二) 壮汉双语教育研究综述 | 第16页 |
| (三) 壮汉双语教育中民族传统文化负载研究综述 | 第16-17页 |
| (四) 对已有研究评述 | 第17页 |
| 五、研究方法与思路 | 第17-19页 |
| (一) 研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 研究思路 | 第18-19页 |
| 第2章 双语教育少数民族传统文化负载的性质研究 | 第19-27页 |
| 一、双语教育中少数民族传统文化负载的本质 | 第19-22页 |
| (一) 中华民族多元一体 | 第19-21页 |
| (二) 民族认同 | 第21-22页 |
| 二、双语教育中少数民族传统文化负载的特征 | 第22-24页 |
| (一) 精华性 | 第23页 |
| (二) 融合性 | 第23-24页 |
| (三) 发展性 | 第24页 |
| 三、双语教育中少数民族传统文化负载的内容 | 第24-25页 |
| 四、双语教育中少数民族传统文化负载的途径 | 第25页 |
| 五、双语教育中少数民族传统文化负载的目标 | 第25-27页 |
| (一) 传承本民族优秀文化 | 第25-26页 |
| (二) 培养多元文化中社会交往所必须的能力 | 第26页 |
| (三) 实现国家认同 | 第26-27页 |
| 第3章 壮汉双语教育中民族传统文化负载的现状调查 | 第27-41页 |
| 一、教师和学生对壮汉双语教育文化负载的认识与态度 | 第27-30页 |
| (一) 学生的认识与态度 | 第27-29页 |
| (二) 教师的认识与态度 | 第29-30页 |
| 二、壮汉双语教育中民族传统文化负载的内容 | 第30-34页 |
| (一) 拼音壮文 | 第30-32页 |
| (二) 壮族歌舞 | 第32-33页 |
| (三) 体育竞技 | 第33页 |
| (四) 价值观念 | 第33-34页 |
| 三、壮汉双语教育中文化负载的表现形式 | 第34-39页 |
| (一) 壮汉双语教育中的双语教学 | 第34-37页 |
| (二) 壮汉双语教育中的校本教材 | 第37页 |
| (三) 壮汉双语教育中的团体活动 | 第37-38页 |
| (四) 壮汉双语教育中的校园建设 | 第38-39页 |
| 四、壮汉双语教育中文化负载的成效分析 | 第39-41页 |
| (一) 民族认同感的提升 | 第39页 |
| (二) 有效链接学校文化与学校外文化 | 第39-40页 |
| (三) 丰富了壮族学校素质教育内容 | 第40-41页 |
| 第4章 壮汉双语教育文化负载的困境分析 | 第41-53页 |
| 一、壮汉双语教育中文化负载的根本介质不稳固 | 第41页 |
| 二、壮汉双语教育中文化负载的内容缺乏“层次体系” | 第41-44页 |
| (一) 同步教学模式造成文化负载的“缺失” | 第41-43页 |
| (二) 壮汉双语教育的文化负载层次不深 | 第43-44页 |
| 三、壮汉双语教育中文化负载的各主体缺乏教育合力 | 第44-50页 |
| (一) “撤点并校”隔断了非学校教育对民族文化负载的植入 | 第44-45页 |
| (二) 学校各主体未形成正确的双语教育文化价值取向 | 第45-49页 |
| (三) 学生对传统文化学习的意向与学习的行动反差大 | 第49-50页 |
| 四、文化负载容量和质量缺乏保障机制 | 第50-53页 |
| (一) 资金匮乏,校本课程和教材开发困难 | 第50-51页 |
| (二) 评价制度缺乏“强硬”,民族文化“失语” | 第51-52页 |
| (三) 壮汉双语教育管理机制不够完善 | 第52-53页 |
| 第5章 双语教育实现文化负载的应然之道 | 第53-60页 |
| 一、稳固双语教育文化负载的根本介质 | 第53页 |
| 二、完善文化负载层次体系 | 第53-57页 |
| (一) 丰富双语教育文化负载内容 | 第53-56页 |
| (二) 创新双语教育模式 | 第56-57页 |
| 三、构建文化负载传承主体间的教育合力 | 第57-58页 |
| (一) 加强学校外教育与传统文化的衔接 | 第57-58页 |
| (二) 提高教师文化自觉力 | 第58页 |
| 四、建立合理的双语教育民族传统文化负载保障机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
