| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、课题来源 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| (一) 壮族音乐的家庭与社会传承 | 第11-12页 |
| (二) 壮族音乐的学校教育 | 第12-13页 |
| (三) 壮族音乐教育理论与综合 | 第13-14页 |
| (四) 展望 | 第14-15页 |
| (五) 小结 | 第15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 20世纪上半叶壮族音乐教育传承的拓荒时期(1901-1949) | 第17-29页 |
| 一、家庭与社会壮族音乐教育 | 第17-22页 |
| (一) 不同地区的壮族音乐教育模式 | 第18-20页 |
| (二) 民间著名壮族歌师 | 第20-22页 |
| 二、学校壮族音乐教育 | 第22-27页 |
| (一) 30年代广西省立特种教育师资训练所 | 第23-26页 |
| (二) 广西艺术师资班教师对于壮族音乐教育的影响 | 第26-27页 |
| 三、小结 | 第27-29页 |
| 第二章 20世纪中叶壮族音乐教育传承的探索时期(1950-1978) | 第29-42页 |
| 一、壮族音乐的社会教育传承 | 第29-34页 |
| 二、学校壮族音乐教育 | 第34-36页 |
| 三、音乐教育家的壮族音乐人才培养 | 第36-40页 |
| 四、小结 | 第40-42页 |
| 第三章 20世纪末叶壮族音乐教育传承的发展时期(1979-1999) | 第42-56页 |
| 一、壮族音乐各类传承方式 | 第42-49页 |
| (一) 国家政策和社会组织的对壮族音乐教育传承的影响 | 第42-46页 |
| (二) 民间自发的传承方式 | 第46-49页 |
| 二、全国首创的少数民族歌手班的人才培养 | 第49-53页 |
| (一) 范西姆和歌手班的教师 | 第50-51页 |
| (二) 歌手班的成绩与社会影响 | 第51-53页 |
| 三、广西艺术学院的人才培养 | 第53-55页 |
| (一) 广西艺术学院民族音乐研究所 | 第53-54页 |
| (二) 少数民族音乐人才的培养和输送 | 第54-55页 |
| 四、小结 | 第55-56页 |
| 第四章 世纪之交壮族音乐教育传承的繁荣发展与展望(2000—2010) | 第56-67页 |
| 一、社团建设对壮族音乐教育传承的影响 | 第57-60页 |
| (一) 黄榆婷与尼达妮合唱团 | 第57-59页 |
| (二) 黑衣壮“尼的呀”合唱团 | 第59-60页 |
| 二、高等教育人才培养对壮族音乐文化传承的影响 | 第60-63页 |
| (一) 广西艺术学院特色学科与壮学研究成果 | 第60-61页 |
| (二) 广西师范大学大学生“创新杯”科研与“壮族音乐调查研究” | 第61-63页 |
| 三、对壮族音乐教育发展的思考与展望 | 第63-67页 |
| (一) 开设壮语课程是壮族音乐教育能顺利进行的必要条件 | 第63-64页 |
| (二) 培养壮族音乐的继承人是当前壮族音乐教育的紧要任务 | 第64页 |
| (三) 培养师资力量是壮族音乐教育的一大问题 | 第64页 |
| (四) 国家政策支持是壮族音乐教育的发展前提 | 第64-65页 |
| (五) 增强民族认同感是壮族音乐教育的一大助力 | 第65页 |
| (六) 展望 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录：田野调查照片 | 第73-76页 |
| 硕士期间发表的论文目录 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
