| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 二、孔子君子人格教育的理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 “君子”的由来与发展 | 第13-14页 |
| 2.2 孔子构建君子人格的背景 | 第14-15页 |
| 2.2.1 对“礼崩乐坏”的反思 | 第14页 |
| 2.2.2 对“理想人格”的期盼 | 第14-15页 |
| 2.3 君子观念形成的思想根源 | 第15-17页 |
| 2.3.1 中国先民自我意识的产生 | 第15-16页 |
| 2.3.2 春秋时期人本思潮的兴起 | 第16-17页 |
| 2.4 君子思想形成的哲学依据 | 第17-19页 |
| 2.4.1 孔子的人文主义思想 | 第17-18页 |
| 2.4.2 孔子对人性的探讨 | 第18-19页 |
| 三、孔子君子人格教育的基本内容 | 第19-28页 |
| 3.1 仁——君子的德性精神 | 第19-23页 |
| 3.1.1 孝悌为仁之本 | 第20-21页 |
| 3.1.2 仁者爱人 | 第21-22页 |
| 3.1.3 忠信 | 第22-23页 |
| 3.2 智——君子的理性品格 | 第23-26页 |
| 3.2.1 知天命 | 第23-24页 |
| 3.2.2 中庸 | 第24-26页 |
| 3.3 勇——君子的主体意志 | 第26-28页 |
| 3.3.1 君子坦荡荡 | 第27页 |
| 3.3.2 安贫乐道 | 第27-28页 |
| 四、孔子君子人格教育的基本方法和途径 | 第28-38页 |
| 4.1 忠——培养君子自身德性的方法 | 第28-34页 |
| 4.1.1 立志 | 第28-30页 |
| 4.1.2 反求诸己 | 第30-31页 |
| 4.1.3 学思行统一 | 第31-34页 |
| 4.2 恕——培养君子待人立世的方法 | 第34-38页 |
| 4.2.1 推己及人 | 第34-35页 |
| 4.2.2 知礼合义 | 第35-37页 |
| 4.2.3 厚德载物 | 第37-38页 |
| 五、孔子君子人格教育思想的历史影响和现代价值 | 第38-43页 |
| 5.1 孔子君子人格教育的历史影响 | 第38-40页 |
| 5.1.1 孔子君子人格教育思想对后儒教化思想的影响 | 第38-39页 |
| 5.1.2 孔子君子人格教育推动了传统社会道德的进步 | 第39-40页 |
| 5.2 孔子君子人格教育的历史局限性 | 第40-41页 |
| 5.3 孔子君子人格教育的现代价值 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |