| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 综述 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国外研究进展 | 第12-13页 |
| 1.3 国内研究进展 | 第13-16页 |
| 1.4 研究的目标和创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.4.2 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 生物综合实践活动课 | 第17-18页 |
| 2.1.2 综合素质 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论 | 第19-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2“从做中学”理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 认知发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2.5 主体性教育理论 | 第22-23页 |
| 第三章 生物综合实践活动课现状调查 | 第23-26页 |
| 3.1 调查目的及对象 | 第23-24页 |
| 3.2 调查问卷的编制 | 第24页 |
| 3.3 调查问卷的发放与回收 | 第24页 |
| 3.4 数据统计 | 第24页 |
| 3.5 问卷调查结果与分析 | 第24-26页 |
| 3.5.1 教师问卷调查结果与分析 | 第24-25页 |
| 3.5.2 学生问卷调查结果与分析 | 第25-26页 |
| 第四章 生物类综合实践活动课的案例及实施 | 第26-48页 |
| 4.1 综合实践活动课程的目标 | 第27页 |
| 4.2 生物学科教学内容与综合实践活动课程内容的关系 | 第27-28页 |
| 4.3 综合实践活动课程案例 | 第28-48页 |
| 第五章 教学实施及测评 | 第48-66页 |
| 5.1 生物类综合实践活动课的组织实施 | 第48页 |
| 5.1.1 实验对象的确定 | 第48页 |
| 5.1.2 变量控制 | 第48页 |
| 5.2 实施后测评 | 第48-49页 |
| 5.2.1 问卷调查法 | 第48-49页 |
| 5.2.2 访谈法 | 第49页 |
| 5.2.3 教学测验 | 第49页 |
| 5.2.4 数据分析 | 第49页 |
| 5.3 结果与分析 | 第49-58页 |
| 5.3.1 课程前后学生对生物学习兴趣的差异 | 第49-52页 |
| 5.3.2 课程前后学生合作能力的变化 | 第52-55页 |
| 5.3.3 课程前后学生探究能力的变化 | 第55-58页 |
| 5.4 学生访谈 | 第58-61页 |
| 5.4.1 教学实验后对2015届部分学生访谈 | 第58-60页 |
| 5.4.2 一年多后再次对2015届部分学生访谈 | 第60-61页 |
| 5.5 课程前后学生生物学科测试成绩比较 | 第61-66页 |
| 5.5.1 课程课前后班级平均成绩比较 | 第61-63页 |
| 5.5.2 实验课前后班级成绩分布情况比较 | 第63-66页 |
| 第六章 结论与建议 | 第66-69页 |
| 6.1 结论 | 第66-67页 |
| 6.1.1 生物活动课对学生的学习兴趣、合作能力和探究能力的影响 | 第66页 |
| 6.1.2 生物活动课对学生生物成绩的影响 | 第66-67页 |
| 6.2 建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录Ⅰ 教师调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录Ⅱ 学生调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录Ⅲ 学生调查问卷 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |