| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 高中生物教育的现状与挑战 | 第12-13页 |
| 1.1.2 信息技术的发展对教育的影响 | 第13页 |
| 1.1.3 微信公众平台普及 | 第13-14页 |
| 1.1.4 微信公众平台特点及优势 | 第14-15页 |
| 1.1.5 微信公众平台为高中教学改革提供了契机 | 第15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 微信公众平台相关概念 | 第18-20页 |
| 1.4 理论基础 | 第20-24页 |
| 1.4.1 建构主义 | 第20-21页 |
| 1.4.2 认知负荷理论 | 第21页 |
| 1.4.3 泛在学习理论 | 第21页 |
| 1.4.4 非正式学习理论 | 第21-22页 |
| 1.4.5 移动学习理论 | 第22-23页 |
| 1.4.6 学习共同体理论 | 第23-24页 |
| 1.5 研究目的和意义 | 第24-26页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第24-25页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 第2章 研究内容及方法 | 第26-32页 |
| 2.1 研究的内容 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第26-27页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第27页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第27页 |
| 2.2.4 实验法 | 第27-29页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第29页 |
| 2.2.6 课堂观察法 | 第29-30页 |
| 2.3 研究工具 | 第30-32页 |
| 2.3.1 教材教案 | 第30-31页 |
| 2.3.2 调查问卷 | 第31页 |
| 2.3.3 小测试卷 | 第31页 |
| 2.3.4 访问实录 | 第31-32页 |
| 第3章 微信公众平台的设计 | 第32-41页 |
| 3.1 前期分析 | 第32-37页 |
| 3.1.1 学情分析 | 第32页 |
| 3.1.2 课程分析 | 第32-33页 |
| 3.1.3 问卷调查设计与结果分析 | 第33-37页 |
| 3.2 微信公众平台的版面设计 | 第37-41页 |
| 3.2.1 知识点的设计 | 第37页 |
| 3.2.2 平台消息获取途径的设计 | 第37页 |
| 3.2.3 教学方法设计 | 第37页 |
| 3.2.4 微教学评价的设计 | 第37-38页 |
| 3.2.5 媒体选择 | 第38-39页 |
| 3.2.6 微信公众平台设计要点 | 第39页 |
| 3.2.7 微信数据格式 | 第39-41页 |
| 第4章 微信公众平台的实施—基于微信公众平台的应用的案例 | 第41-55页 |
| 4.1 “使用高倍镜观察几种细胞”微信公众平台的发布与应用 | 第41-48页 |
| 4.2 “使用高倍镜观察几种细胞”微信公众平台应用对象的选取 | 第48-49页 |
| 4.3 “使用高倍镜观察几种细胞”微信公众平台推送 | 第49页 |
| 4.4 学生点击消息的次数 | 第49-50页 |
| 4.5 “光学显微镜的使用”微信公众平台评价 | 第50页 |
| 4.6 微信公众平台的应用效果分析 | 第50-55页 |
| 第5章 结果分析 | 第55-68页 |
| 5.1 实验前两组学生水平分析 | 第55页 |
| 5.2 微信平台辅助教学实施后两组学生的5次成绩比较 | 第55-56页 |
| 5.3 微信平台辅助教学对学生的影响 | 第56-59页 |
| 5.4 参与度课堂观察与课例反思 | 第59-67页 |
| 5.4.1 观察一 | 第59-61页 |
| 5.4.2 观察二 | 第61-65页 |
| 5.4.3 观察三 | 第65-67页 |
| 5.5 访谈结果 | 第67-68页 |
| 5.5.1 教师访谈结果 | 第67页 |
| 5.5.2 学生访谈结果 | 第67-68页 |
| 第6章 总结与展望 | 第68-72页 |
| 6.1 研究总结 | 第68页 |
| 6.2 效果分析与改进 | 第68-70页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第70页 |
| 6.4 研究的创新之处 | 第70-71页 |
| 6.5 该模式的适用范围 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录一 | 第75-78页 |
| 附录二 | 第78-81页 |
| 附录三 | 第81-84页 |
| 附录四 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
