民族地区职教的发展困境与解困思路--基于百色市区的现实考察
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第9-14页 |
| 一、研究缘起 | 第9-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 已有研究的回顾与分析 | 第14-18页 |
| 第三节 研究方法及思路 | 第18-21页 |
| 一、研究方法 | 第18-20页 |
| 二、研究思路 | 第20-21页 |
| 第二章 百色职业教育的发展困境 | 第21-48页 |
| 第一节 办学体制僵化 | 第22-28页 |
| 一、多头管理—从两个学校何去何从的困惑谈起 | 第23-26页 |
| 二、公私分明—民办职校自生自灭的苦楚 | 第26-28页 |
| 第二节 结构体系失衡 | 第28-34页 |
| 一、中职学校布局不合理—基于三个相邻职校的调查 | 第30-31页 |
| 二、中职教育与高职教育的断裂—以百色职业学院为例 | 第31-34页 |
| 第三节 专业设置趋同 | 第34-39页 |
| 一、热门专业背后的苦涩—发达地区职教的附庸 | 第36-38页 |
| 二、特色专业缺失—民族地区职教发展的劣势 | 第38-39页 |
| 第四节 办学模式单一 | 第39-43页 |
| 一、校校联办的无奈—"为她人做嫁衣裳" | 第40-42页 |
| 二、校企合作的尴尬—"一厢情愿" | 第42-43页 |
| 第五节 政策法律不完善 | 第43-48页 |
| 一、扶持政策民族关照不足—杯水车薪 | 第44-45页 |
| 二、法律执行不力—文本繁荣与实践消沉 | 第45-48页 |
| 第三章 百色职业教育共生发展的思路 | 第48-54页 |
| 第一节 百色职教共生系统的思考 | 第48-50页 |
| 一、共生理论概述 | 第48-49页 |
| 二、职教共生的要素 | 第49-50页 |
| 三、职教中心的整合 | 第50页 |
| 第二节 职教共生视野下现实问题解决的建议 | 第50-54页 |
| 一、政府统筹，加快民族地区职教办学体制改革 | 第51页 |
| 二、整合资源，促使民族地区职业教育均衡发展 | 第51-52页 |
| 三、适度超前、兼顾其他，实现专业设置本土化 | 第52页 |
| 四、多位一体，探索民族地区职业教育办学模式 | 第52-53页 |
| 五、努力完善民族地区职业教育发展的政策法律 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 附录3 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
