| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、核心概念界定 | 第9-13页 |
| (一) 双语 | 第9-11页 |
| (二) 双语教学 | 第11-12页 |
| (三) 苗汉双语教学 | 第12-13页 |
| 四、苗汉双语教学研究文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 苗汉双语教学的发展阶段历程 | 第13-14页 |
| (二) 双语教学的分类研究 | 第14-15页 |
| (三) 黔东南地区苗汉双语教育的文献综述 | 第15-16页 |
| 五、研究的理论基础、思路及方法 | 第16-18页 |
| (一) 理论基础 | 第16页 |
| (二) 研究目的 | 第16-17页 |
| (三) 研究思路 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 黔东南地区小学苗汉双语教学的现状调查 | 第18-30页 |
| 一、黔东南地区苗族的基本情况 | 第18-19页 |
| (一) 黔东南苗族的民族历史概述 | 第18页 |
| (二) 黔东南苗文简介 | 第18-19页 |
| (三) 苗族风俗习惯 | 第19页 |
| 二、黔东南地区苗汉双语教学的开展现状 | 第19-20页 |
| 三、调查方案及实施 | 第20-30页 |
| (一) 调查对象简介 | 第20-21页 |
| (二) 实地调研 | 第21-25页 |
| (三) 调查结果分析 | 第25-30页 |
| 第三章 小学苗汉双语教学效果的现状分析及问题对策 | 第30-38页 |
| 一、小学苗汉双语教学的校内现状分析 | 第30-35页 |
| (一) 苗汉双语教学的学校因素 | 第30-33页 |
| (二) 苗汉双语教学的教师因素 | 第33-35页 |
| (三) 苗汉双语教学的学生因素 | 第35页 |
| 二、苗汉双语教学的社会因素分析 | 第35-36页 |
| 三、优秀民族文化传统在学校中的保护和传承 | 第36-38页 |
| 第四章 黔东南地区小学苗汉双语教学的优化建议 | 第38-44页 |
| 一、建立苗汉双语教学保障机制 | 第38-40页 |
| (一) 制定相关双语教学计划,加强政策执行力 | 第38页 |
| (二) 建设和完善教学硬件设施 | 第38-39页 |
| (三) 教育主管部门建立健全教学评价体系 | 第39页 |
| (四) 开展长期发展战略计划 | 第39页 |
| (五) 改革少数民族考生优惠政策 | 第39-40页 |
| 二、学校加强双语教学的开展力度 | 第40-44页 |
| (一) 开展多元化教学模式研究和开发 | 第40页 |
| (二) 加强双语教材教辅资料的研究和编写 | 第40-41页 |
| (三) 科学设置学校苗汉双语课程 | 第41页 |
| (四) 提高教师苗汉双语教学水平 | 第41-42页 |
| (五) 制定苗汉双语教学评价标准 | 第42-43页 |
| (六) 构建具有苗汉双语的校园文化氛围 | 第43页 |
| (七) 加强学校与社会、家庭的沟通合作 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 附录一 苗汉双语教学校长、教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录二 苗汉双语教学调查问卷(教师用) | 第51-53页 |
| 附录三 苗汉双语教学调查问卷(家长用) | 第53-55页 |
| 附录四 苗汉双语教学调查问卷(学生用) | 第55-57页 |
| 附录五 贵州省T县FX小学2016年度“双语教学”实施方案 | 第57-60页 |
| 附录六 苗语32个声母与国际音标、汉语拼音对照表 | 第60-61页 |
| 附录七 苗语26个韵母与国际音标、汉语拼音对照表 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |