小学高年级作文评价的现状及对策研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| (一) 新课程标准对学生作文的关注 | 第9页 |
| (二) 基于个人兴趣及以后就业方向 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| (三) 作文评价的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国内研究综述 | 第11-14页 |
| (二) 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 作文评价概述 | 第17-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-18页 |
| 二、作文评价的类型及功能 | 第18-23页 |
| (一) 教育评价的基本类型及功能、作用 | 第18-19页 |
| (二) 作文的评价类型及功能 | 第19-23页 |
| 第三章 小学高年级作文评价的现状调查分析 | 第23-35页 |
| 一、作文评价的主体的现状及存在的问题 | 第23-24页 |
| 二、作文评价的方式的现状及存在的问题 | 第24-29页 |
| (一) 评语评价 | 第24-27页 |
| (二) 作文讲评 | 第27-28页 |
| (三) 学生互评和家长评价 | 第28-29页 |
| 三、作文评价内容的现状及存在的问题 | 第29-33页 |
| 四、评价体系与评价标准的现状及存在的问题 | 第33-35页 |
| 第四章 小学高年级作文评价存在的问题的原因分析 | 第35-39页 |
| 一、教师的原因 | 第35-36页 |
| 二、学生的原因 | 第36-37页 |
| 三、制度的原因 | 第37-39页 |
| 第五章 改进小学高年级作文评价的策略建议 | 第39-47页 |
| 一、评价主体多元化 | 第39-41页 |
| 二、使用多样的评价方式 | 第41-43页 |
| 三、合理安排评价内容 | 第43-45页 |
| 四、重视评价用语的表达 | 第45页 |
| 五、评价标准层次化 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-55页 |
| 附录三 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第59页 |
