| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-11页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 0.1 研究背景 | 第11页 |
| 0.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 0.3 研究思路 | 第13页 |
| 0.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 0.4.1 文献分析法 | 第14页 |
| 0.4.2 实验研究法 | 第14页 |
| 0.4.3 问卷调查法 | 第14页 |
| 0.4.4 行动研究法 | 第14页 |
| 0.4.5 访谈研究法 | 第14-15页 |
| 0.5 研究预期成果 | 第15页 |
| 0.6 研究的创新点 | 第15-17页 |
| 第1章 化学素养 | 第17-23页 |
| 1.1 化学素养的提出背景 | 第17-19页 |
| 1.2 化学素养研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3 化学素养概念 | 第20-21页 |
| 1.3.1 能够正确地表征化学基本概念 | 第20-21页 |
| 1.3.2 掌握研究化学的过程与方法 | 第21页 |
| 1.3.3 能够运用化学知识解决问题 | 第21页 |
| 1.3.4 吸取科学精神,形成正确的价值观 | 第21页 |
| 1.4 化学素养辨析 | 第21-23页 |
| 1.4.1 化学素养与科学素养 | 第22页 |
| 1.4.2 化学素养与化学专业素养 | 第22-23页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第23-29页 |
| 2.1 PARSEL科学课程改革计划理念 | 第23-26页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 2.3 发现教学法 | 第27页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第27-29页 |
| 第3章 基于PARSEL计划的理念高中学生化学素养的构建 | 第29-47页 |
| 3.1 优化教学目标,提高化学素养 | 第29-36页 |
| 3.1.1 正确认识教学目标,合理定位 | 第29-34页 |
| 3.1.1.1 了解知识,掌握技能 | 第29-30页 |
| 3.1.1.2 探究过程,培养能力 | 第30-31页 |
| 3.1.1.3 应用知识,解决问题 | 第31-32页 |
| 3.1.1.4 体验情感,树立价值观 | 第32-34页 |
| 3.1.2 目标制定,师生共享 | 第34-36页 |
| 3.2 改革教学环节,提高化学素养 | 第36-42页 |
| 3.2.1 课前活动指南 | 第38-40页 |
| 3.2.2 课堂合作探究 | 第40-41页 |
| 3.2.3 课后评价指南 | 第41-42页 |
| 3.3 转变教学策略,提高化学素养 | 第42-47页 |
| 3.3.1 以贴近生活的内容吸引学生 | 第42-43页 |
| 3.3.2 用具有争议的话题引发思考 | 第43-45页 |
| 3.3.3 用探究活动的方式掌握知识 | 第45-47页 |
| 第4章 教学实践与调查研究 | 第47-57页 |
| 4.1 基于化学素养的教学案例设计 | 第47-52页 |
| 4.2 调查研究与分析 | 第52-57页 |
| 4.2.1 问卷调查与分析 | 第52-55页 |
| 4.2.2 访谈调查与分析 | 第55-57页 |
| 第5章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 5.1 结论与不足 | 第57-58页 |
| 5.2 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 高中生化学素养调査 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-71页 |