| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究问题 | 第11-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 第一节 本研究涉及的关键术语 | 第16-18页 |
| 第二节 词汇习得的方式 | 第18-19页 |
| 第三节 词汇附带习得的重要性 | 第19-20页 |
| 第四节 影响二语阅读中词汇附带习得的因素 | 第20-25页 |
| 第五节 理论基础 | 第25-29页 |
| 第六节 问题的提出 | 第29-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-36页 |
| 第一节 研究对象 | 第30页 |
| 第二节 研究工具 | 第30-32页 |
| 第三节 数据收集与分析 | 第32-36页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第36-54页 |
| 第一节 各班英语成绩及阅读成绩的描述性统计 | 第36-38页 |
| 第二节 不同的阅读目的对即时词汇附带习得的影响 | 第38-40页 |
| 第三节 不同的阅读目的对延时词汇附带习得及保持的影响 | 第40-43页 |
| 第四节 学生的阅读能力对词汇附带习得及保持的影响 | 第43-50页 |
| 第五节 讨论 | 第50-54页 |
| 第五章 结论 | 第54-56页 |
| 第一节 主要发现与基本结论 | 第54页 |
| 第二节 教学启示 | 第54-55页 |
| 第三节 本研究的不足及对未来研究的建议 | 第55-56页 |
| 附录1 | 第56-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-74页 |
| 致谢 | 第74页 |