| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究内容及思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 预习导学案的相关概念界定及理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 预习导学案的相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 预习 | 第17页 |
| 2.1.2 导学案 | 第17-18页 |
| 2.1.3 预习导学案 | 第18-19页 |
| 2.2 预习导学案的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.3 自主学习理论 | 第19-21页 |
| 第3章 初中学生数学学习及预习现状分析 | 第21-26页 |
| 3.1 初中学生数学学习情况分析 | 第21页 |
| 3.2 初中学生数学预习现状的调查与分析 | 第21-26页 |
| 3.2.1 调查对象及方法 | 第21页 |
| 3.2.2 初中学生数学课前预习现状的问卷调查结果 | 第21-24页 |
| 3.2.3 初中学生数学课前预习现状的调查分析 | 第24-26页 |
| 第4章 初中数学预习导学案的设计及实验 | 第26-48页 |
| 4.1 预习导学案的设计程序与版式设计 | 第26-29页 |
| 4.1.1 预习导学案的编写原则 | 第26-27页 |
| 4.1.2 预习导学案的设计程序 | 第27-28页 |
| 4.1.3 预习导学案的版式设计 | 第28-29页 |
| 4.2 初中数学中“预习导学案”的教学实验 | 第29-30页 |
| 4.3 初一数学预习导学案的预习案例 | 第30-39页 |
| 4.3.1 初一数学几何课的预习案例 | 第30-34页 |
| 4.3.2 初一数学代数课的预习案例 | 第34-39页 |
| 4.4 实验成绩分析及实验结果 | 第39-43页 |
| 4.4.1 实验前后不同班级的学生成绩对比分析 | 第39-41页 |
| 4.4.2 实验前后同一班级的学生成绩对比分析 | 第41-43页 |
| 4.5 实验后两平行班级学生的问卷调查与分析 | 第43-48页 |
| 4.5.1 实验班与对照班学生学习兴趣的调查 | 第44-45页 |
| 4.5.2 实验班与对照班学生自主学习能力的调查 | 第45-46页 |
| 4.5.3 实验班与对照班学生探究能力的调查 | 第46-48页 |
| 第5章 结论与反思 | 第48-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 研究反思 | 第49-50页 |
| 5.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 初一学生数学课前预习学习的调查问卷（实验前） | 第54-56页 |
| 附录B 实验后两平行班学习情况的调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录C 两个平行班级实验前测成绩表 | 第57-58页 |
| 附录D 两个平行班级实验后测1成绩表 | 第58-59页 |
| 附录E 两个平行班级实验后测2成绩表 | 第59-60页 |
| 作者简历 | 第60页 |