| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题提出 | 第9-14页 |
| （一）班级管理工作实践 | 第9-12页 |
| （二）理论学习反思 | 第12-14页 |
| 二、基本概念的界定 | 第14-16页 |
| （一）班级 | 第14-15页 |
| （二）正式群体和非正式群体 | 第15-16页 |
| （三）班级非正式群体 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-21页 |
| （一）国外有关非正式群体的研究 | 第17页 |
| （二）国内有关班级非正式群体研究 | 第17-21页 |
| （三）现有研究存在的不足 | 第21页 |
| 四、研究思路及内容 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| （一）文献法 | 第22页 |
| （二）调查法 | 第22-23页 |
| （三）观察法 | 第23页 |
| 六、相关理论介绍 | 第23-24页 |
| （一）欧文·戈夫曼的戏剧理论 | 第23页 |
| （二）刘易斯·科赛的社会冲突功能论 | 第23-24页 |
| 第二章 班级非正式群体中的个体成长 | 第24-44页 |
| 一、班级人际关系的实证研究 | 第24-32页 |
| （一）班级基本情况介绍 | 第24-26页 |
| （二）社会测量法的实施 | 第26页 |
| （三）社会测量法的结果 | 第26-27页 |
| （四）班级学生所处的情感位置 | 第27-28页 |
| （五）三种类型学生的特征分析 | 第28-32页 |
| 二、班级中的非正式群体网络 | 第32-34页 |
| 三、班级非正式群体形成的影响因素分析 | 第34-36页 |
| （一）特定环境 | 第34-35页 |
| （二）班级中的不同学生分层 | 第35-36页 |
| 四、中学生班级非正式群体的特征 | 第36-37页 |
| （一）班级非正式群体形成特征 | 第36页 |
| （二）班级非正式群体构成特征 | 第36-37页 |
| （三）班级非正式群体对班级作用的双重性特点 | 第37页 |
| 五、班级非正式群体中的人际交往 | 第37-40页 |
| （一）情感交流方面 | 第38-39页 |
| （二）行为互助方面 | 第39-40页 |
| （三）人际吸引方面 | 第40页 |
| 六、班级非正式群体在个体发展中的功能 | 第40-42页 |
| （一）积极方面 | 第40-42页 |
| （二）消极方面 | 第42页 |
| 七、本章小结 | 第42-44页 |
| 第三章 班级非正式群体对班级管理的影响 | 第44-52页 |
| 一、班级非正式群体的活动是班级中后台生活的呈现 | 第44-46页 |
| （一）班级活动中的“前台”与“后台” | 第44-45页 |
| （二）班级学生的发展离不开班级的后台生活 | 第45-46页 |
| （三）班级非正式群体的活动是班级后台生活的呈现 | 第46页 |
| 二、班级中非正式群体与正式群体的关系及其影响 | 第46-49页 |
| （一）班级中非正式群体与正式群体的冲突 | 第47-48页 |
| （二）班级中非正式群体与正式群体的冲突对班级管理的影响 | 第48-49页 |
| 三、班级中不同非正式群体之间的关系及其影响 | 第49-51页 |
| （一）班级中不同的非正式群体之间的冲突 | 第49-50页 |
| （二）班级中不同非正式群体间的冲突对班级管理的影响 | 第50-51页 |
| 四、本章小结 | 第51-52页 |
| 第四章 班级非正式群体的管理策略 | 第52-62页 |
| 一、现行班级管理模式的思考 | 第52-54页 |
| （一）注重教师权威，忽视学生自主管理 | 第52页 |
| （二）注重经验管理，忽视科学管理 | 第52-53页 |
| （三）注重学习管理，忽视其他相关的教育指导 | 第53页 |
| （四）注重课堂管理，忽视课外管理 | 第53-54页 |
| 二、班主任针对班级非正式群体的管理需注意的问题 | 第54-55页 |
| （一）做好分工：“人人有事做，事事有人做” | 第54页 |
| （二）做好沟通：“人人为我，我为人人” | 第54-55页 |
| （三）全面了解：时时关注，事事关心 | 第55页 |
| 三、针对班级非正式群体管理策略的探讨 | 第55-62页 |
| （一）全面了解和正确把握班级非正式群体 | 第55-57页 |
| （二）丰富班级非正式群体的“前台”生活，引领其“后台”生活 | 第57-60页 |
| （三）改善与班级非正式群体的有效沟通工作 | 第60-62页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第62-64页 |
| 一、研究结论 | 第62-63页 |
| 二、展望：反思与期待 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 班级人际交往小测验 | 第66-67页 |
| 附录二 针对学生的访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录三 针对教师的访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录四 班级整体人际关系社会矩阵图 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 作者简介 | 第74-75页 |
| 附件 | 第75页 |
