| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-34页 |
| ·选题缘由 | 第11-13页 |
| ·幼儿教师素质影响幼儿教育质量 | 第11页 |
| ·幼儿教师专业能力是幼儿教师素质的重要组成部分 | 第11-12页 |
| ·农村转岗幼儿教师专业能力有待提高 | 第12-13页 |
| ·个人研究兴趣 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-25页 |
| ·教师专业能力的研究 | 第14-16页 |
| ·幼儿教师专业能力的研究 | 第16-19页 |
| ·转岗教师的研究 | 第19-24页 |
| ·对以上文献的评述 | 第24-25页 |
| ·核心概念界定 | 第25-26页 |
| ·转岗幼儿教师 | 第25页 |
| ·幼儿教师专业能力 | 第25-26页 |
| ·农村 | 第26页 |
| ·理论基础 | 第26-28页 |
| ·生态系统理论 | 第26-27页 |
| ·需要层次理论 | 第27-28页 |
| ·研究设计 | 第28-34页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究意义 | 第28页 |
| ·研究内容 | 第28-29页 |
| ·研究思路 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-34页 |
| 2 重庆市农村转岗幼儿教师专业能力现状调查结果及分析 | 第34-53页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师专业能力现状调查结果 | 第34-49页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师环境创设与利用能力调查结果 | 第34-35页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师一日生活组织与保育能力调查结果 | 第35-38页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师游戏活动的支持与引导能力调查结果 | 第38-40页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师教育活动的计划与实施能力调查结果 | 第40-41页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师激励与评价能力调查结果 | 第41-43页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师沟通与合作能力调查结果 | 第43-45页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师反思与发展能力调查结果 | 第45-49页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师专业能力调查结果的分析 | 第49-53页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师专业能力存在的优势 | 第49-50页 |
| ·重庆市农村转岗幼儿教师专业能力存在的问题 | 第50-53页 |
| 3 影响重庆市农村转岗幼儿教师专业能力的因素分析 | 第53-62页 |
| ·政府层面因素分析 | 第53-55页 |
| ·转岗幼儿教师转岗条件过于轻松 | 第53-54页 |
| ·政府投入不足，转岗幼儿教师培训不充分 | 第54-55页 |
| ·幼儿园层面因素分析 | 第55-57页 |
| ·幼儿园园长的不重视 | 第55-56页 |
| ·幼儿园工作时间长，工作内容繁琐 | 第56-57页 |
| ·转岗幼儿教师个人层面因素分析 | 第57-59页 |
| ·多数转岗教师并非热爱幼儿教育而转岗 | 第57-58页 |
| ·转岗幼儿教师的幼儿教育基本理论、技能等薄弱 | 第58-59页 |
| ·转岗幼儿教师年龄、个性特征的影响 | 第59页 |
| ·其他层面因素分析 | 第59-62页 |
| ·中小学教育教学与幼儿园教育教学存在根本差异 | 第60-61页 |
| ·中小学教师素质与幼儿园教师素质的差异 | 第61-62页 |
| 4 提升重庆市农村转岗幼儿教师专业能力的策略 | 第62-70页 |
| ·政府等相关部门应落实促进农村转岗幼儿教师专业能力提升的责任与义务 | 第62-64页 |
| ·严格把控中小学教师转岗条件 | 第62-63页 |
| ·保证对幼儿园、转岗教师的财政投入 | 第63页 |
| ·加强对转岗幼儿教师的培训 | 第63-64页 |
| ·幼儿园创造各种条件促进转岗幼儿教师专业能力提升 | 第64-66页 |
| ·提高园长素质 | 第65页 |
| ·加强园内培训 | 第65-66页 |
| ·建立师徒制模式 | 第66页 |
| ·转岗幼儿教师个人应发挥主体性，提高自我专业能力 | 第66-70页 |
| ·正确对待转岗 | 第66-67页 |
| ·树立终身学习理念，不断提高自我专业能力 | 第67-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 A：重庆市农村转岗幼儿教师专业能力调查问卷 | 第75-78页 |
| 附录 B：重庆市农村转岗幼儿教师专业能力访谈提纲 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
