高中生数学错题管理的调查研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的具体问题 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、错题管理相关研究综述 | 第14-18页 |
| （一） 错题管理的起源 | 第14页 |
| （二） 错题管理的涵义 | 第14-16页 |
| （三） 错题管理的研究现状 | 第16-18页 |
| 二、数学解题错误的分类与归因相关研究综述 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-22页 |
| 一、研究的目的 | 第20页 |
| 二、研究的对象 | 第20-21页 |
| 三、研究的工具 | 第21页 |
| 四、研究的过程 | 第21-22页 |
| 第四章 高二学生数学错题管理的调查分析 | 第22-37页 |
| 一、调查问卷的处理 | 第22-28页 |
| （一） 调查对象的人口统计学信息 | 第22-23页 |
| （二） 信度分析 | 第23-24页 |
| （三）因子分析 | 第24-28页 |
| 二、调查结果的分析 | 第28-37页 |
| （一）描述性统计分析 | 第28-30页 |
| （二）独立样本T检验 | 第30-32页 |
| （三） 相关分析 | 第32-35页 |
| （四）结论 | 第35-37页 |
| 第五章 数学解题错误及成因的分析 | 第37-51页 |
| 一、书写不规范 | 第37-38页 |
| 二、因思维不严谨导致错误 | 第38-40页 |
| 三、因为忽略公式成立的某些条件而导致错误 | 第40-42页 |
| 四、概念、定理、性质模棱两可 | 第42-44页 |
| 五、审题粗心大意，忽视隐含条件 | 第44-46页 |
| 六、学生运算能力弱，题目思维容量大 | 第46-47页 |
| 七、解题缺乏反思环节 | 第47-51页 |
| 第六章 高二学生数学错题管理的培养策略 | 第51-56页 |
| 一、建立学生错题档案 | 第51-52页 |
| 二、进行错题交流活动 | 第52页 |
| 三、加强对错题本的批改 | 第52-53页 |
| 四、完善错题管理方法 | 第53-56页 |
| 第七章 研究结论与建议 | 第56-58页 |
| 一、研究结论 | 第56-57页 |
| 二、研究中存在的不足及后续的研究方法 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
