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黑龙江省应用型本科院校教师培训研究

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第1章 绪论第12-19页
   ·课题背景第12-14页
     ·问题的提出第12-13页
     ·研究的目的及意义第13页
     ·课题的主要研究方法第13-14页
   ·国内外相关研究综述第14-18页
     ·国内相关研究现状第14-16页
     ·国外相关研究现状第16-18页
   ·主要研究内容第18-19页
第2章 相关概念及理论基础第19-28页
   ·相关概念界定第19-21页
     ·应用型本科院校概念第19页
     ·高校教师队伍建设第19-20页
     ·高校教师队伍第20页
     ·高校教师培训第20-21页
   ·相关理论基础第21-27页
     ·高校分类理论第21-25页
     ·高校教师发展理论第25-26页
     ·区域经济发展理论第26-27页
   ·本章小结第27-28页
第3章 应用型本科院校教师素质结构及其培训意义第28-34页
   ·应用型本科院校教师素质的构成要素第28-31页
     ·应用型本科院校教师的知识结构第28-29页
     ·应用型本科院校教师的能力结构第29-30页
     ·应用型本科院校教师职业道德的构成要素第30-31页
   ·应用型本科院校教师培训的意义第31-33页
     ·是地方社会经济对应用型本科教育发展的迫切要求第31-32页
     ·是应用型本科院校生存和发展的必然要求第32-33页
     ·是应用型本科院校教师个体专业化发展的客观要求第33页
   ·本章小结第33-34页
第4章 黑龙江省应用型本科院校教师培训的现状及分析第34-47页
   ·黑龙江省应用型本科院校教师培训的背景第34-38页
     ·黑龙江应用型本科院校教师队伍现状第34-35页
     ·黑龙江省应用型本科院校教师队伍建设中存在的问题第35-38页
     ·黑龙江省应用型本科院校教师培训取得的成绩第38页
   ·黑龙江省应用型本科院校教师培训中存在的问题第38-41页
     ·培训效果不明显第38-39页
     ·缺少有效的培训制度体系第39页
     ·对高校管理队伍的培训不够重视第39-40页
     ·缺少对兼职教师队伍的培训第40页
     ·师德建设有待进一步加强第40-41页
   ·黑龙江省应用型本科院校教师培训中存在问题的原因分析第41-46页
     ·培训观念落后第41-42页
     ·培训机制不健全第42-43页
     ·培训模式陈旧第43-44页
     ·培训经费投入不足第44页
     ·制度建设不够完善第44-45页
     ·忽视对兼职教师培训的原因分析第45页
     ·师德建设不足的原因分析第45-46页
   ·本章小结第46-47页
第5章 构建应用型本科院校“双师型”教师队伍的培训体系第47-59页
   ·转变培训理念第47-49页
     ·树立服务与发展的应用型本科院校教师培训理念第47-48页
     ·明确高校在教师培训中的地位和作用第48-49页
   ·制定应用型本科院校“双师型”教师队伍培训制度第49-51页
     ·制度建设的重要性第49页
     ·建立完善的应用型本科院校“双师型”教师队伍培训制度第49-51页
   ·建立和完善“双师型”教师队伍培训保障机制第51-53页
     ·建立和完善“双师型”教师队伍培训的激励机制第51页
     ·建立和健全“双师型”教师队伍培训的评价机制第51-52页
     ·建立和完善“双师型”教师队伍培训的专项经费保障机制第52-53页
   ·“双师型”教师队伍培训的途径第53-58页
     ·加大教师队伍的学历、学术水平提升的培训第54-55页
     ·以产学研合作为载体,强化对教师队伍实践能力的培训第55-56页
     ·加强高校管理队伍的培训第56-57页
     ·重视对兼职教师队伍的培训第57-58页
     ·进一步加大“双师型”教师队伍的师德建设第58页
   ·本章小结第58-59页
结论第59-60页
参考文献第60-64页
攻读学位期间发表的学术论文第64-65页
致谢第65页

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