小学语文古代经典诵读教学研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1、新课标的要求 | 第11-12页 |
| 2、陶行知的研究 | 第12-13页 |
| 3、郭齐家的研究 | 第13页 |
| 4、王财贵的研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 本文创新 | 第15-16页 |
| 一、小学语文古代经典诵读教学的阐释 | 第16-24页 |
| (一) 经典诵读的界定 | 第16-19页 |
| 1、何谓“经典” | 第16页 |
| 2、经典诵读的涵义 | 第16-19页 |
| (二) 经典诵读教学的意义 | 第19-24页 |
| 1、助于学生语文学习习惯的养成 | 第19-20页 |
| 2、完善学生认知结构 | 第20-22页 |
| 3、陶冶学生的性情 | 第22-24页 |
| 二、小学语文古代经典诵读教学的历史渊源和现状考察 | 第24-31页 |
| (一) 经典诵读教学的历史渊源 | 第24-28页 |
| 1、古代的诵读传统 | 第24-25页 |
| 2、现当代的诵读教学实践 | 第25-28页 |
| (二) 经典诵读教学的现状考察 | 第28-31页 |
| 1、学生诵读积极性不高 | 第28-29页 |
| 2、学生经典诵读基础薄弱 | 第29-30页 |
| 3、学生经典诵读无计划性 | 第30-31页 |
| 三、小学语文古代经典诵读教学的基本特点 | 第31-39页 |
| (一) 经典诵读教学的体验性 | 第31-36页 |
| (二) 经典诵读教学的净化性 | 第36-37页 |
| (三) 经典诵读教学的建构性 | 第37-39页 |
| 四、小学语文古代经典诵读教学的基本方法 | 第39-56页 |
| (一) 经典诵读教学的情境法 | 第39-42页 |
| (二) 经典诵读教学的美读法 | 第42-44页 |
| (三) 经典诵读教学的游戏法 | 第44-46页 |
| (四) 经典诵读教学的对话法 | 第46-56页 |
| 1、熟读记诵经典 | 第47-52页 |
| 2、交流对话经典 | 第52-54页 |
| 3、延伸阅读经典 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
