| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 三、 研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 第一章 概念界定与理论基础 | 第14-22页 |
| 第一节 相关概念界定与阐释 | 第14-17页 |
| 一、 ASSURE 模式的概念界定与阐释 | 第14-16页 |
| 二、 信息化教学 | 第16-17页 |
| 第二节 国内相关研究文献综述 | 第17-20页 |
| 一、 关于 ASSURE 教学模式的研究 | 第17-18页 |
| 二、 关于信息化教学的研究 | 第18-20页 |
| 第三节 本研究的理论依据与启示 | 第20-22页 |
| 一、 人本主义心理学 | 第20-21页 |
| 二、 加涅九段教学理论 | 第21页 |
| 三、 情境认知与学习理论 | 第21-22页 |
| 第二章 本研究的必要性与可行性调查分析 | 第22-39页 |
| 第一节 问卷设计与调查实施 | 第22-24页 |
| 一、 对教师的问卷调查 | 第22-23页 |
| 二、 对学生的问卷调查 | 第23-24页 |
| 第二节 调查结果的统计分析 | 第24-39页 |
| 一、 教师调查问卷的统计分析 | 第24-33页 |
| 二、 学生调查问卷的统计分析 | 第33-39页 |
| 第三章 ASSURE 模式在初中英语信息化教学中的应用过程分析 | 第39-63页 |
| 第一节 分析学习者特征 | 第39-43页 |
| 一、 分析一般特征 | 第39-40页 |
| 二、 分析入门能力 | 第40-41页 |
| 三、 分析学习风格 | 第41-43页 |
| 第二节 陈述教学目标 | 第43-46页 |
| 一、 陈述教学目标的要求 | 第44-45页 |
| 二、 教学目标的分类陈述 | 第45页 |
| 三、 教学目标的预设与生成 | 第45-46页 |
| 第三节 选择教学方法、媒体和材料 | 第46-52页 |
| 一、 选择教学方法 | 第46-47页 |
| 二、 选择教学媒体 | 第47-49页 |
| 三、 选择教学材料 | 第49-52页 |
| 第四节 利用媒体和材料 | 第52-58页 |
| 一、 预览教学材料 | 第52-53页 |
| 二、 准备材料 | 第53页 |
| 三、 准备环境 | 第53页 |
| 四、 让学生做好准备 | 第53-54页 |
| 五、 提供学习体验 | 第54-58页 |
| 第五节 要求学习者参与 | 第58-59页 |
| 一、 创设情境，进入状态 | 第58页 |
| 二、 分组协作，节点推进 | 第58-59页 |
| 三、 问答互动，及时反馈 | 第59页 |
| 四、 课后联系，交流情感 | 第59页 |
| 第六节 评价和修正 | 第59-63页 |
| 一、 评价 | 第60-62页 |
| 二、 修正 | 第62-63页 |
| 第四章 基于 ASSURE 模式的初中英语信息化教学设计 | 第63-74页 |
| 一、 ASSURE 模式与现行教学设计的关联点 | 第63页 |
| 二、 ASSURE 模式与现行教学设计的不同点 | 第63-64页 |
| 三、 教学设计案例 | 第64-74页 |
| 第五章 实验前后数据分析 | 第74-79页 |
| 第一节 实验前数据分析 | 第74-75页 |
| 一、 均分统计与分析 | 第74页 |
| 二、 及格率统计与分析 | 第74-75页 |
| 三、 优秀率统计与分析 | 第75页 |
| 第二节 实验后数据分析 | 第75-79页 |
| 一、 均分统计分析 | 第75-76页 |
| 二、 及格率统计分析 | 第76页 |
| 三、 优秀率统计分析 | 第76-77页 |
| 四、 师生感受访谈 | 第77-79页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第79-81页 |
| 一、 研究结论 | 第79页 |
| 二、 研究反思 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-92页 |
| 附录一：调查问卷（教师） | 第84-88页 |
| 附录二：调查问卷（学生） | 第88-90页 |
| 附录三：学生学习风格调查问卷 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 附：本人在校期间发表的论文及获奖情况一览表 | 第93页 |