海南陵水黎族地区农村初中数学学习困难生的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-21页 |
| ·问题提出的背景 | 第9页 |
| ·本研究的出发点及意义 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-21页 |
| ·数学学业不良概念的界定 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究 | 第12-16页 |
| ·数学学业不良的原因研究 | 第16-18页 |
| ·海南陵水黎族地区区域特色分析 | 第18-21页 |
| 第二章 研究方法与过程 | 第21-25页 |
| ·农村学生学习现状调查 | 第21-22页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查过程 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的处理 | 第22页 |
| ·数学教育干预实验 | 第22-25页 |
| ·实验对象 | 第22页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·实验过程 | 第22-25页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第25-35页 |
| ·小学毕业生数学基础差，中学数学学业不良情况严重 | 第25-26页 |
| ·初中数学教师自身能力缺陷 | 第26-27页 |
| ·周围环境对学生的影响 | 第27-29页 |
| ·读书无用论 | 第27-28页 |
| ·家庭教育的不到位 | 第28-29页 |
| ·语言因素 | 第29-30页 |
| ·封闭型调查问卷结果分析 | 第30-32页 |
| ·情意特征 | 第30页 |
| ·知识结构和认知水平 | 第30-31页 |
| ·学习方法和习惯 | 第31-32页 |
| ·教育干预实验分析 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-35页 |
| 第四章 对策与建议 | 第35-43页 |
| ·教学方面 | 第35-41页 |
| ·提高数学教师自身的素质 | 第35-36页 |
| ·优化课堂教学 | 第36-41页 |
| ·家庭方面 | 第41页 |
| ·社会方面 | 第41-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |
