| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究的目标 | 第11页 |
| 三、研究的意义 | 第11页 |
| （一） 理论价值 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11页 |
| 四、研究的问题 | 第11-12页 |
| 五、调查对象 | 第12页 |
| 六、研究的思路和方法 | 第12页 |
| 七、研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 八、选修课程标准解读 | 第13-18页 |
| （一） 课程标准与教学大纲的比较 | 第13-14页 |
| （二） 选修课程的开设目标解读 | 第14-16页 |
| （三） 选修课程的开设内容解读 | 第16-18页 |
| 第一章 相关文献综述 | 第18-27页 |
| 一、课程 | 第18-20页 |
| （一） 课程的词源分析 | 第18页 |
| （二） 关于课程的几种定义 | 第18-20页 |
| 二、课程类型 | 第20-23页 |
| （一） 学科课程与活动课程 | 第20页 |
| （二） 分科课程与综合课程 | 第20-21页 |
| （三） 必修课程与选修课程 | 第21页 |
| （四） 显性课程与隐性课程 | 第21-22页 |
| （五） 其它 | 第22-23页 |
| 三、选修课程的历史沿革 | 第23-26页 |
| 四、选修课程的价值 | 第26-27页 |
| 第二章 普通高中生物选修课开设现状的调查研究 | 第27-38页 |
| 一、教师的基本信息 | 第27-28页 |
| 二、选修课开设的目的和意义 | 第28-31页 |
| 三、选修课的实际开设情况及其影响因素 | 第31-34页 |
| 四、选修部分的内容与评价 | 第34-35页 |
| 五、教师自身方面 | 第35-36页 |
| 六、问卷中的主观性问题 | 第36-38页 |
| 第三章 教师教龄对选修课开设的影响分析 | 第38-42页 |
| 一、初任教师和经验教师对选修教材的教学内容安排对比 | 第38-39页 |
| 二、初任教师和经验教师对选修教材的教学顺序安排对比 | 第39-40页 |
| 三、初任教师和经验教师对选修课和必修课讲授的侧重点对比 | 第40-42页 |
| 第四章 结论与建议 | 第42-45页 |
| 一、我国普通高中生物选修课开设现状 | 第42-43页 |
| （一） 教师和学生对选修课的态度 | 第42页 |
| （二） 选修课内容的开设情况 | 第42页 |
| （三） 选修课的选择性 | 第42页 |
| （四） 高考对选修课的影响 | 第42-43页 |
| （五） 选修课对教师的影响 | 第43页 |
| （六） 教师教龄对选修课的影响 | 第43页 |
| 二、相关建议 | 第43-45页 |
| （一） 对相关教育部门的建议 | 第43页 |
| （二） 对学校的建议 | 第43-44页 |
| （三） 对生物教师的建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 附录一 | 第47-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
