| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 研究综述 | 第11-21页 |
| ·教师肢体语言概述 | 第11-15页 |
| ·教师肢体语言的概念 | 第11页 |
| ·教师肢体语言的类型 | 第11-12页 |
| ·教师肢体语言的作用 | 第12-14页 |
| ·教师肢体语言的相关理论 | 第14-15页 |
| ·学业情绪概述 | 第15-19页 |
| ·学业情绪的概念 | 第15-16页 |
| ·学业情绪的维度划分 | 第16页 |
| ·学业情绪对学生发展的意义 | 第16-17页 |
| ·学业情绪与学生学习成绩的关系 | 第17页 |
| ·学业情绪的相关理论 | 第17-19页 |
| ·情绪启动 | 第19-21页 |
| ·情绪启动的概念 | 第19页 |
| ·有关情绪启动的实验范式 | 第19-21页 |
| 2 问题的提出 | 第21-24页 |
| ·教师肢体语言的研究现状及以往研究的不足 | 第21页 |
| ·研究目的和方法 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22页 |
| ·理论意义 | 第22页 |
| ·实践意义 | 第22页 |
| ·本研究的创新之处 | 第22-23页 |
| ·研究的重难点 | 第23-24页 |
| 3 实验研究 | 第24-43页 |
| ·实验一教师肢体语言对初中生情绪启动的影响研究 | 第24-30页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验方法 | 第24-27页 |
| ·数据结果与分析 | 第27-29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| ·实验二教师肢体语言对初中生学业情绪启动的影响研究 | 第30-34页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30-31页 |
| ·数据结果与分析 | 第31-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·实验一和实验二综合讨论 | 第34-35页 |
| ·实验三教师肢体语言对初中生自身学业情绪感知与学业情绪自评影响的研究 | 第35-43页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验方法 | 第35-37页 |
| ·实验数据结果与分析 | 第37-40页 |
| ·讨论 | 第40-43页 |
| 4 研究综合讨论 | 第43-44页 |
| 5 结论与展望 | 第44-47页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·教育建议 | 第44-45页 |
| ·本研究的不足之处与研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |