| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| （一）问题提出及研究意义 | 第11-12页 |
| 1．问题提出 | 第11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1．国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2．国内研究综述 | 第13-15页 |
| （三）研究思路、研究方法 | 第15-17页 |
| 1．研究思路 | 第15-16页 |
| 2．研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中思想政治课“问题——探究”教学模式的概述 | 第17-23页 |
| （一）高中思想政治课“问题——探究”教学模式的内涵 | 第17-18页 |
| 1．教学模式的内涵分析 | 第17页 |
| 2．“问题——探究”教学模式的内涵分析 | 第17-18页 |
| 3．高中思想政治课“问题——探究”教学模式的内涵分析 | 第18页 |
| （二）高中思想政治课“问题——探究“教学模式的特点 | 第18-20页 |
| 1．问题性 | 第18页 |
| 2．探究性 | 第18-19页 |
| 3．主体性 | 第19页 |
| 4．创造性 | 第19-20页 |
| （三）高中思想政治课“问题——探究”教学模式的理论依据 | 第20-21页 |
| 1．皮亚杰的认知发展理论 | 第20页 |
| 2．杜威的实用主义理论 | 第20-21页 |
| 3．建构主义学习理论 | 第21页 |
| （四）高中思想政治课运用“问题——探究”教学模式的重要性 | 第21-23页 |
| 1．运用“问题——探究”教学模式是新课改发展的推动力 | 第21-22页 |
| 2．运用“问题——探究”教学模式使高中思想政治课焕发生机 | 第22页 |
| 3．运用“问题——探究”教学模式是创新型人才培养的选择 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治课“问题——探究”教学模式的实施要点 | 第23-25页 |
| （一）问题阶段 | 第23-24页 |
| 1. 要把握问题的“五度” | 第23页 |
| 2．要注意设计问题链 | 第23页 |
| 3．要培养学生的问题意识 | 第23-24页 |
| （二）探究阶段 | 第24-25页 |
| 1．要保持师生平等开放探究的氛围 | 第24页 |
| 2．要鼓励学生合作探究 | 第24页 |
| 3．要围绕而不拘泥于教材探究 | 第24-25页 |
| 三、高中思想政治课“问题——探究”教学模式的操作程序 | 第25-31页 |
| （一）创设问题情境 | 第25-27页 |
| 1．拓展旧知识引出新问题创设问题情境 | 第25页 |
| 2．讲述生动有趣的故事创设问题情境 | 第25-26页 |
| 3．引入时事热点话题创设问题情境 | 第26页 |
| 4．捕捉现实生活情境创设问题情境 | 第26-27页 |
| （二）确定探究问题 | 第27-28页 |
| 1．教师在情境中构思筛选确定探究问题 | 第27页 |
| 2．学生在情境材料中发现确定探究问题 | 第27页 |
| 3．学生在教师点拨指引下确定探究问题 | 第27-28页 |
| （三）实施探究活动 | 第28-29页 |
| 1．在实施探究活动过程中鼓励表达、培养意识 | 第28-29页 |
| 2．在实施探究活动过程中组织讨论、激活思维 | 第29页 |
| 3．在实施探究活动过程中点拨引路、延伸拓展 | 第29页 |
| （四）评价探究成果 | 第29-31页 |
| 1．总结探究成果 | 第29-30页 |
| 2．评价探究成果 | 第30页 |
| 3．反思探究成果 | 第30-31页 |
| 四、教学实践中运用“问题-探究”教学模式的反思 | 第31-34页 |
| （一）遇到的问题 | 第31-32页 |
| 1．学生：原有思维方式与“问题——探究”教学模式不适应 | 第31页 |
| 2．教师：运用“问题——探究”教学模式流于形式 | 第31-32页 |
| 3．学校：运用“问题——探究”教学模式受一定条件的限制 | 第32页 |
| （二）解决对策 | 第32-34页 |
| 1．改变教学和育人的理念 | 第32-33页 |
| 2．提升教师的专业素养 | 第33页 |
| 3．实现传统模式与创新模式的相互结合 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第38页 |
