| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、 人文关怀理念下大学生思政教育实效性的内涵及必要性 | 第13-18页 |
| （一） 人文关怀的科学内涵 | 第13-14页 |
| （二） 人文关怀理念下大学生思政教育实效性的科学内涵 | 第14-15页 |
| （三） 人文关怀理念下大学生思政教育实效性研究的必要性 | 第15-18页 |
| 二、 人文关怀理念下大学生思政教育实效性的现状 | 第18-25页 |
| （一） 人文关怀理念下大学生思政教育实效性取得的成绩 | 第18-20页 |
| 1. 大学生主体地位突显 | 第18-19页 |
| 2. 大学生主体意识增强 | 第19页 |
| 3. 大学生主体素质提高 | 第19页 |
| 4. 大学生主体能力提升 | 第19-20页 |
| （二） 人文关怀理念下大学生思政教育实效性存在的缺憾 | 第20-22页 |
| 1. 部分大学生主体地位被忽视 | 第20页 |
| 2. 部分大学生主体意识较弱 | 第20-21页 |
| 3. 部分大学生主体素质较低 | 第21页 |
| 4. 部分大学生主体能力较差 | 第21-22页 |
| （三） 人文关怀理念下大学生思政教育实效性存在缺憾的原因 | 第22-25页 |
| 1. 对大学生实际的关怀不够 | 第22-24页 |
| 2. 对教师人文素质的培养不够 | 第24页 |
| 3. 对相关机制的完善不够 | 第24-25页 |
| 三、 人文关怀理念下增强大学生思政教育实效性应遵循的原则 | 第25-28页 |
| （一） 以人为本原则 | 第25页 |
| （二） 尊重原则 | 第25-26页 |
| （三） 生活化原则 | 第26-27页 |
| （四） 以文化人原则 | 第27-28页 |
| 四、 人文关怀理念下增强大学生思政教育实效性的对策 | 第28-37页 |
| （一） 增强人文关怀理念 | 第28-29页 |
| 1. 形成共识 | 第28页 |
| 2. 加强宣传 | 第28-29页 |
| （二） 制定更合理的目标 | 第29-30页 |
| 1. 制定更合理的长远目标 | 第29页 |
| 2. 制定更合理的中期目标 | 第29-30页 |
| 3. 制定更合理的近期目标 | 第30页 |
| （三） 提升教师人文素质 | 第30-31页 |
| 1. 加强教师培训工作 | 第31页 |
| 2. 加强自我教育 | 第31页 |
| （四） 切实关怀大学生需求 | 第31-32页 |
| 1. 关怀大学生生活需求 | 第32页 |
| 2. 关怀大学生思想需求 | 第32页 |
| 3. 关怀大学生心理需求 | 第32页 |
| （五） 优化人文环境 | 第32-33页 |
| 1. 优化物质性人文环境 | 第33页 |
| 2. 优化精神性人文环境 | 第33页 |
| 3. 优化管理性人文环境 | 第33页 |
| （六） 强化日常思政教育实效性 | 第33-35页 |
| 1. 加强党团活动 | 第34页 |
| 2. 加强学生会和社团活动 | 第34页 |
| 3. 加强社会实践活动 | 第34-35页 |
| 4. 加强网络平台建设与管理 | 第35页 |
| （七） 深化实证研究 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 | 第41页 |
| 附录二 | 第41-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
