差异化管理视角下的中小学班级管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状述评 | 第9-13页 |
| 四、研究目标与方法 | 第13页 |
| 五、研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 中小学班级管理现状 | 第15-25页 |
| 一、问卷的设计 | 第15页 |
| （一）中小学班级管理现状调查问卷的编制 | 第15页 |
| （二）样本描述 | 第15页 |
| 二、问卷的调查结果及分析 | 第15-25页 |
| （一）调查结果 | 第15-23页 |
| （二）中小学班级管理存在的问题 | 第23-24页 |
| （三）归因分析 | 第24-25页 |
| 第三章 中小学班级管理创新的必要性和紧迫性 | 第25-28页 |
| 一、尊重个体的需要 | 第25-26页 |
| 二、发展独立性的需要 | 第26页 |
| 三、发展学生多元化的需要 | 第26-27页 |
| 四、培养创新人才的需要 | 第27-28页 |
| 第四章 差异化管理引入中小学班级管理的价值 | 第28-34页 |
| 一、尊重学生个体差异 | 第28-30页 |
| （一）关注每位学生的成长需要 | 第28-29页 |
| （二）发现学生的自我发展性 | 第29页 |
| （三）促进学生个性发展 | 第29-30页 |
| 二、提倡多元化发展 | 第30-32页 |
| （一）设置符合每位学生成长需要的差异化目标 | 第31页 |
| （二）鼓励梦想教育，实现自我发展 | 第31-32页 |
| （三）设置灵活的班级教育目标 | 第32页 |
| 三、提高学生的独立性 | 第32-33页 |
| （一）提高学生独立思考的能力 | 第32页 |
| （二）提高学生独立解决问题的能力 | 第32-33页 |
| 四、提高学生的创新能力 | 第33-34页 |
| 第五章 差异化管理在中小学班级管理中的应用策略 | 第34-41页 |
| 一、建立差异化班级管理体制 | 第34-36页 |
| （一）设置多元化发展目标 | 第34页 |
| （二）倡导学生自治 | 第34-35页 |
| （三）鼓励利益相关者民主参与班级管理 | 第35-36页 |
| （四）建立多元评价制度 | 第36页 |
| 二、建立差异化班级活动机制 | 第36-37页 |
| （一）选择学生成长需要的主题活动 | 第36-37页 |
| （二）鼓励学生积极体验主题活动 | 第37页 |
| （三）引导学生反思主题活动 | 第37页 |
| 三、培植差异化班级文化 | 第37-41页 |
| （一）营造学生成长需要的班级环境文化 | 第38-39页 |
| （二）重视小组文化建设 | 第39页 |
| （三）形成班级文化品牌 | 第39-41页 |
| 第六章 结语 | 第41-42页 |
| 一、结论 | 第41页 |
| 二、本研究的创新与不足之处 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
