我国自闭症儿童的教育保障研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 引言 | 第8-19页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究内容和拟解决的问题 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·拟解决的问题 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·创新点 | 第17-19页 |
| ·选题创新 | 第17页 |
| ·研究视角创新 | 第17-19页 |
| 2. 自闭症儿童教育保障：概念及理论 | 第19-27页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-22页 |
| ·自闭症儿童 | 第19-20页 |
| ·自闭症儿童的教育保障 | 第20-21页 |
| ·自闭症儿童的社会资本 | 第21-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-24页 |
| ·公民权利理论 | 第22页 |
| ·社会正义理论 | 第22-23页 |
| ·福利多元主义 | 第23页 |
| ·普南特的“社会资本”理论 | 第23-24页 |
| ·自闭症儿童教育保障的分析框架 | 第24-27页 |
| 3. 自闭症儿童教育保障存在的现象和问题 | 第27-33页 |
| ·自闭症儿童无法享受公共教育资源 | 第27-29页 |
| ·自闭症家庭面临较大经济和精神压力 | 第29-31页 |
| ·自闭症教师待遇低、专业知识不足 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4. 自闭症儿童教育保障困境的原因分析 | 第33-44页 |
| ·信任机制缺失 | 第33-36页 |
| ·社会对自闭症儿童存在歧视 | 第33-34页 |
| ·政府对自闭症儿童的教育问题缺乏关注 | 第34-36页 |
| ·规范机制的缺失 | 第36-39页 |
| ·自闭症儿童教育保障的法律制度不健全 | 第36-37页 |
| ·现有法律法规不利于民间组织的发展 | 第37-39页 |
| ·社会网络的缺失 | 第39-43页 |
| ·自闭症教师队伍建设不足 | 第39-40页 |
| ·家长的支持作用没有得到发挥 | 第40-42页 |
| ·社区没有起到服务支撑作用 | 第42-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 5. 美国和香港地区经验借鉴 | 第44-56页 |
| ·美国在自闭症儿童教育保障方面的经验 | 第44-51页 |
| ·政府和社会对自闭症儿童教育的重视 | 第44-45页 |
| ·健全的法律保障 | 第45-48页 |
| ·完备的自闭症儿童教育保障体系 | 第48-51页 |
| ·香港自闭症儿童教育保障的经验 | 第51-55页 |
| ·注重对社会公众的思想教育 | 第51-52页 |
| ·完善的法律政策 | 第52-53页 |
| ·注重对学校和家庭教育的建设 | 第53-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 6. 自闭症儿童教育保障的政策与建议 | 第56-63页 |
| ·加强自闭症宣传,推广全纳教育理念 | 第56-57页 |
| ·完善自闭症儿童教育保障的法律体系 | 第57-58页 |
| ·建立完善的特殊教育法律体系 | 第57-58页 |
| ·出台可操作性的规章政策 | 第58页 |
| ·鼓励自闭症儿童教育相关非营利组织的发展 | 第58-59页 |
| ·培养一支高素质的教师队伍 | 第59-60页 |
| ·建立学校、家长、社区多位一体的社会网络 | 第60-62页 |
| ·小结 | 第62-63页 |
| 7. 结论和不足 | 第63-65页 |
| ·结论 | 第63页 |
| ·不足 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 学期间发表的论文研究 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 一. 本研究中案例情况汇总 | 第70页 |
| 二. 自闭症儿童家长访问提纲 | 第70-71页 |
| 三. 星星雨机构负责人访问提纲 | 第71页 |
