| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| ·选题背景及意义 | 第9-12页 |
| ·背景 | 第9-11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·国外 | 第12-14页 |
| ·国内 | 第14-21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| ·研究重点、难点与预期创新点 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·论文框架结构 | 第23-24页 |
| 第二章 概念界定 | 第24-27页 |
| ·信息技术 | 第24页 |
| ·数学课程设计 | 第24-26页 |
| ·基于信息技术的数学课程设计 | 第26页 |
| ·数学课程内容呈现 | 第26-27页 |
| 第三章 理论基础 | 第27-38页 |
| ·系统论—系统的整体性原理 | 第27-28页 |
| ·现象—诠释学课程理论 | 第28页 |
| ·结构—功能理论 | 第28-29页 |
| ·认知负荷 | 第29-30页 |
| ·课程理论 | 第30-38页 |
| ·课程目标理论 | 第30-32页 |
| ·课程设计和内容呈现原则理论 | 第32-34页 |
| ·课程分类理论 | 第34-38页 |
| 第四章 研究过程 | 第38-73页 |
| ·设计思路 | 第38页 |
| ·研究的理论框架 | 第38-42页 |
| ·课程目标的维度 | 第39-40页 |
| ·课程设计和内容呈现原则视角 | 第40页 |
| ·课程分类 | 第40-42页 |
| ·高中数学课程设计和内容呈现假说的构建 | 第42-58页 |
| ·课程目标 | 第42-52页 |
| ·课程设计和内容呈现原则 | 第52-57页 |
| ·课程的分类 | 第57-58页 |
| ·高中数学课程设计和内容呈现的初步假说 | 第58-60页 |
| ·课程目标 | 第58-59页 |
| ·课程设计和内容呈现原则 | 第59-60页 |
| ·课程的分类 | 第60页 |
| ·专家问卷调查 | 第60-71页 |
| ·问卷访谈对象 | 第60页 |
| ·问卷设计 | 第60-61页 |
| ·问卷实施 | 第61页 |
| ·问卷结果分析 | 第61-70页 |
| ·问卷结果讨论 | 第70-71页 |
| ·修改后的高中数学课程设计和内容呈现理论结构 | 第71-73页 |
| ·课程目标 | 第71-72页 |
| ·课程设计和内容呈现原则 | 第72页 |
| ·课程的分类 | 第72-73页 |
| 第五章 案例分析 | 第73-92页 |
| ·普通高中数学课程设计和内容呈现案例 | 第73-83页 |
| 案例1：方程的根与函数的零点 | 第73-79页 |
| 案例2：函数y=A sin(ωx+φ)的图像和性质 | 第79-83页 |
| ·数学拓展课程设计和内容呈现案例 | 第83-92页 |
| 案例3：两个变量之间的相关关系 | 第83-89页 |
| 案例4：用Spss处理和分析样本数据 | 第89-92页 |
| 第六章 研究结论与讨论 | 第92-95页 |
| ·研究结论 | 第92-93页 |
| ·研究讨论 | 第93-94页 |
| ·研究不足 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录一 | 第98-101页 |
| 附录二 | 第101-102页 |
| 附录三 | 第102-104页 |
| 附录四 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105页 |